作者：朱安東(清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長)

　　思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承載著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育使命。習(xí)近平總書記指出，新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。我們要大力推動“大思政課”建設(shè)，努力將思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，推動學(xué)生更好地了解國情民情，堅定理想信念，拓展全面育人新格局。

　　善用社會大課堂推進“大思政課”建設(shè)

　　時代是思想之母，實踐是理論之源。理論與實踐存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系，理論來源于實踐、指導(dǎo)著實踐。要讓學(xué)生理解理論和實踐，特別是兩者之間的辯證關(guān)系，“大思政課”大有可為?！按笏颊n”應(yīng)該立足新時代偉大實踐，通過善用社會大課堂增強學(xué)生對時代的感性認知，從而拓展更加全面的育人新格局。

　　加深學(xué)生對社會的了解。當(dāng)前廣大青少年普遍存在的突出問題之一是脫離實際和遠離實踐。“從家門到校門，從校門到校門”的經(jīng)歷使他們往往只能從課堂到課堂、從理論到理論、從書本到書本，很少有機會直接接觸社會、深入了解現(xiàn)實，所獲取的信息往往是不全面的，甚至是不準(zhǔn)確的。因此，學(xué)生們對于社會現(xiàn)實的了解往往停留在表面，難以真正理解背后的本質(zhì)規(guī)律、把握時代的脈搏，從而導(dǎo)致對于理論的理解難以深入和準(zhǔn)確。

　　新思想從實踐中來。社會存在決定社會意識，一切理論都是建立在時代發(fā)展之上的。新時代的偉大實踐為我們黨的理論創(chuàng)新提供了豐富的素材和深厚的源泉。在新時代的偉大實踐中，我們黨不斷探索、實踐、總結(jié)，取得了一系列重要理論創(chuàng)新成果，豐富和發(fā)展了黨的理論。這些理論創(chuàng)新成果，不僅是對新時代偉大實踐的總結(jié)和提煉，也是對馬克思主義基本原理的繼承和發(fā)展。我們要善用社會大課堂，與思政小課堂有機結(jié)合，在小課堂中對學(xué)生傳授新思想新理論，在大課堂中讓學(xué)生觀察、思考、實踐，“從實踐中來，到實踐中去”，幫助學(xué)生更好地觀察社會、理解時代、把握理論。只有對實踐有了更為全面和深入的了解，才能更好地理解黨的創(chuàng)新理論發(fā)展的動力和機制，才能更深刻地理解理論本身。

　　新思想指導(dǎo)新實踐。社會意識反作用于社會存在，新思想指導(dǎo)著新實踐。步入新時代，我們黨以巨大的政治勇氣和強烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提出一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，出臺一系列重大方針政策，推出一系列重大舉措，推進一系列重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革。讓學(xué)生們走出校門，深入社會，親眼觀察、親身體會新時代的偉大成就，有利于他們更為準(zhǔn)確和深入地理解現(xiàn)實、理解理論指導(dǎo)實踐的過程，從而更好地把握新思想。

　　思政小課堂與社會大課堂協(xié)同育人

　　馬克思主義是在實踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，在理論和實踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，立鴻鵠志，做奮斗者?！按笏颊n”要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，構(gòu)建思政小課堂與社會大課堂協(xié)同育人的新格局。

　　思政小課堂講好新時代故事。思政小課堂首先要把理論講清楚、講透徹，要把馬克思主義的基本概念、基本理論有效地傳授給學(xué)生，為他們觀察和分析社會現(xiàn)實提供一套正確的世界觀和方法論。為了更好地完成這個任務(wù)，要在思政小課堂中把理論、思想與歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來，特別是要講好新時代故事。十四億多中國人正在書寫的時代篇章構(gòu)成了最為鮮活的思政課素材。思政小課堂與現(xiàn)實緊密結(jié)合、與實踐充分互動、與時代同頻共振，通過豐富的案例和鮮活的實踐把道理講深、講透、講活，讓學(xué)生深刻感受到新時代的偉大變革和巨大成就，理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。

　　社會大課堂立足新時代偉大實踐。社會大課堂要讓學(xué)生們在社會實踐中加深對理論的理解和認同。要緊扣思政課實踐教育目標(biāo)和要求，針對不同學(xué)段青少年的年齡、經(jīng)歷、心理特征、知識結(jié)構(gòu)、認知特點等，按照他們的成長規(guī)律設(shè)計和實施相應(yīng)的實踐活動，以取得更好的效果。新時代偉大實踐為社會大課堂提供極其豐富的材料。要圍繞新時代偉大實踐和突出成果，有針對性地開展社會實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力，從而加深對理論的理解和認同。

　　思政小課堂與社會大課堂協(xié)同構(gòu)建育人格局。實踐、認識、再實踐、再認識，這種循環(huán)往復(fù)構(gòu)成了辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀。通過思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，幫助學(xué)生實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍、再從理性認識到實踐的能動飛躍。在這一過程中，不僅要促使學(xué)生對馬克思主義中國化的最新理論成果形成更深刻的認識，而且要引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國情懷，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿于學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。

　　構(gòu)建有溫度、有深度、有厚度的社會大課堂

　　社會大課堂提供了豐富多樣的現(xiàn)實材料，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講。我們要善用社會大課堂，推進“大思政課”建設(shè)，更好地擔(dān)起鑄魂育人使命，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

　　完善實踐教學(xué)工作體系。當(dāng)前，我們已經(jīng)構(gòu)建起國家、地方、學(xué)校三級實踐教學(xué)工作體系，國家在思政課實踐教學(xué)方面出臺了相關(guān)建設(shè)意見和工作方案，地方積極提供了各類實踐教育資源，學(xué)校以黨委為統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)并積極協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門密切配合進行思政課實踐教學(xué)工作，初步形成了“大思政課”建設(shè)的合力。下一步要在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、查找原因，完善實踐教學(xué)工作體系，更好地發(fā)揮實踐教學(xué)的重要作用。

　　完善大師資體系。目前，各學(xué)校已經(jīng)聘請了一批黨政領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家、老同志、先進模范等擔(dān)任思政課兼職教師，邀請他們走進思政小課堂，分享自己參與新時代建設(shè)的切身經(jīng)歷和實踐感悟，打造了更有溫度、深度、厚度的思政課堂，初步實現(xiàn)了溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果。要繼續(xù)做好邀請工作，并引導(dǎo)他們更充分地融入思政課建設(shè)中來，不斷提升思政課教學(xué)效果。

　　開展更加豐富多彩的實踐活動。近年來，各學(xué)校組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，前往科技創(chuàng)新、工業(yè)文化、鄉(xiāng)村振興等主題實踐基地，親眼觀察、親耳聆聽、親身體會新時代建設(shè)的偉大成就，取得了不錯的效果。但還需要進一步梳理相關(guān)信息，有針對性地根據(jù)學(xué)生特點匹配實踐基地、實踐活動，以更好地引導(dǎo)學(xué)生在實踐中深刻感受到中國特色社會主義的優(yōu)越性，增強對中國特色社會主義的認同感和自豪感。

　　總之，新時代的偉大實踐為思政課建設(shè)提供了堅實的基礎(chǔ)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，更好地以“大思政課”拓展全面育人新格局。

　　《光明日報》(2024年06月25日 15版)