中新網(wǎng)2月1日電 10多年來島內(nèi)中小學(xué)教科書讓“一綱多本”問題爭議不斷，日前，臺(tái)當(dāng)局的歷史教科書中類似“我國”、“本國”、“大陸”等用詞全部改為“中國”等行徑把“去中國化”的毒手伸向教科書，對(duì)此，臺(tái)電影導(dǎo)演、資深政論家王正方今日在《人民日?qǐng)?bào)海外版》刊文指出，“亂改教科書是禍害后代”。

　　文章說，10多年來臺(tái)灣的中小學(xué)教育改革中，一個(gè)科目有很多種教科書且教材內(nèi)容不規(guī)范，讓學(xué)生和教師都苦不堪言，為了應(yīng)付考試更得閱讀多種相關(guān)的教科書。就在坊間要“一綱一本”的時(shí)候，過去一直負(fù)責(zé)編纂統(tǒng)一教科書的“國立編譯館”，新近出版了高中歷史第二冊(cè)，內(nèi)容和從前大有不同：過去慣用的“我國”、“本國”、“大陸”等用詞全部改為“中國”；清末的革命“起義”改成“起事”；孫中山的“國父”頭銜也被摘掉……。

　　文中以島內(nèi)人士的反應(yīng)指出，臺(tái)灣大學(xué)歷史系教授吳展良為首的學(xué)者群，指出新版高中歷史教科書有強(qiáng)烈政治力介入，且有“一綱一本”的示范作用。不少“立委”起而反對(duì)，認(rèn)為“滅國先滅史”，接下來是不是就該宣布李登輝或陳水扁為“臺(tái)灣共和國”的“國父”了？

　　“國立編譯館長”藍(lán)順德解釋，不論是哪一個(gè)時(shí)代，哪一個(gè)國家，教科書內(nèi)容一定會(huì)隨著社會(huì)變化而改變。文章指出，這話表面上有一定道理，但是不能用在歷史教科書上。歷史書無論社會(huì)如何變化都應(yīng)該記載正確的歷史。

　　此外，文章提出，“國立編譯館”的新編歷史教科書也將“日據(jù)時(shí)期”改為“日治時(shí)期”，用意也很明顯，模糊臺(tái)灣經(jīng)清廷《馬關(guān)條約》割讓給日本的史實(shí)。一字之差，顯露了他們的政治用心，蠻橫扭曲歷史，為自己眼前的政治目的服務(wù)，手段相當(dāng)卑鄙。

　　這里所爭論的并不是單純名詞上的改變。有人認(rèn)為教科書改動(dòng)也不大，何必過度緊張？文章反駁指出，從日本改編歷史教科書的例子來看，他們也是先改動(dòng)幾個(gè)名詞，下一步是避重就輕故意忽略一部分史實(shí)，最后重寫南京大屠殺歷史，聲稱殺了不上兩萬人，而且多數(shù)是士兵�，F(xiàn)在年輕的日本人，多數(shù)根本不知道他們的前輩曾經(jīng)侵略過中國。扭曲的歷史陳述，將錯(cuò)誤訊息深植在下一代人的心中。

　　文章說，面對(duì)各界指控，藍(lán)館長推脫責(zé)任指課本的修改一概由編審委員會(huì)決定。再追下去，這個(gè)編審委員會(huì)的9位委員，都由“教育部長”杜正勝勾選。原來“正主兒”又是他！“杜部長”早有“去中國化”的大計(jì)劃，他鼓勵(lì)大家倒看臺(tái)灣地圖，為了替陳水扁遮羞，發(fā)明“罄竹難書”的最新詮釋，最近杜先生又有高論：用成語是語文教育的失敗。

　　文章最后說，姑且不論此人的見解有多荒謬，幾年下來“行政院長”換了3個(gè)，“杜部長”的地位在反對(duì)聲中紋絲不搖，依舊張牙舞爪地宣揚(yáng)“去中國化”。他是“臺(tái)獨(dú)”基本教義派真正的代言人，文化戰(zhàn)線的第一“勇士”，戰(zhàn)績“斑斑”。消滅成語后，下一步是不是消滅漢字？一律使用羅馬拼音說“臺(tái)語”？恐怕行不通。杜先生的把式雖淪為笑談，但是會(huì)給后代帶來不小的禍害。