中新網(wǎng)北京3月11日電 (記者 袁秀月 鄭子顏)最近，“孔乙己文學(xué)”在網(wǎng)上走紅。很多大學(xué)生以魯迅小說中“站著喝酒而穿長衫”的孔乙己自比，將學(xué)歷比作“孔乙己的長衫”，意指學(xué)歷不僅是敲門磚，也成為放不下的身段、下不來的高臺(tái)。

　　與此同時(shí)，很多職業(yè)教育畢業(yè)生求職時(shí)面臨學(xué)歷門檻，技能人才的成長通道成為很多人的切實(shí)困擾。

　　一邊是“體面工作”的包袱，一邊是“學(xué)歷歧視”的壁壘，學(xué)歷“圍城”如何打破？全國兩會(huì)期間，多位代表委員就這一話題給出建議。

　　全國人大代表，中國礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王虹認(rèn)為，隨著高等教育的普及，大學(xué)生在認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)的同時(shí)，眼光不能局限于“那些大家認(rèn)為好的職業(yè)”，也不要把區(qū)域鎖定在大城市。

　　“職業(yè)沒有優(yōu)劣之分，只有適合不適合的差異。不管你從事什么樣的工作，在哪個(gè)賽道上奔跑都能夠取得成功，關(guān)鍵是你要往前跑?！蓖鹾缯f。

　　在全國政協(xié)十四屆一次會(huì)議第二場“委員通道”集體采訪活動(dòng)中，全國政協(xié)委員、中國政法大學(xué)校長馬懷德也建議，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念。

　　馬懷德表示，一方面要懷有一顆平實(shí)之心，找適合自己的工作；另一方面要從最基本的工作、最基礎(chǔ)的環(huán)境做起，這是職業(yè)道路的起點(diǎn)，可以為今后的事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在他看來，在起點(diǎn)上兢兢業(yè)業(yè)地做好工作，將收獲長期受用的寶貴財(cái)富。

　　近期，“985高校畢業(yè)生裸辭大公司轉(zhuǎn)行寵物美容”“24歲女孩大學(xué)畢業(yè)養(yǎng)豬”等新聞引起熱議。針對(duì)就業(yè)選擇，當(dāng)事人回應(yīng)稱“靠手藝吃飯感覺很開心”“養(yǎng)豬挺有意思”。不少網(wǎng)友也給出積極評(píng)價(jià)：工作開心、憑努力賺錢，沒什么不好。

　　年輕人轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，代表委員建議社會(huì)也要改變對(duì)部分崗位社會(huì)地位的認(rèn)知偏差，重新定義和理解什么是一份好工作。

　　長期以來，社會(huì)上有著“重普輕職”的觀念，認(rèn)為“只有差生才會(huì)讀技?！?。

　　“每個(gè)家長都希望自己的孩子能有一個(gè)好的發(fā)展，他們看的不是眼前，而是職業(yè)的續(xù)航能力?！比珖舜蟠?、第44屆世界技能大賽冠軍楊登輝對(duì)中新網(wǎng)記者表示，目前，相比學(xué)歷教育，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度還不高，這種觀念在一定程度上制約著技能人才的隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展通道。

　　針對(duì)“年輕人寧可送外賣也不愿意進(jìn)廠”現(xiàn)象，楊登輝認(rèn)為，這實(shí)際上是大家的誤區(qū)，當(dāng)前很多企業(yè)都已完成產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)工人的要求越來越高，一專多能的復(fù)合型人才受到歡迎。

　　如何破除“重學(xué)歷、輕技能”觀念？楊登輝建議提升技能人才待遇，在全社會(huì)營造重視技能、重視技工的良好氛圍。他還建議設(shè)立國家“技工節(jié)”，增設(shè)技能人才類國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，定期開展表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力弘揚(yáng)工匠精神、勞模精神。

　　“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力才是現(xiàn)代化職業(yè)教育該有的氛圍?！比珖舜蟠?，謝家灣教育集團(tuán)黨委書記、總校長劉希婭建議，各級(jí)政府部門、企事業(yè)單位不得隨意拔高用人學(xué)歷要求。各級(jí)政府部門切實(shí)履行好自查自糾和監(jiān)督職能，在用人上不唯學(xué)歷、不拔高學(xué)歷，不得設(shè)置對(duì)同等職業(yè)教育學(xué)歷的歧視性門檻。

　　全國人大代表、武漢市旅游學(xué)校教師馬丹從事職業(yè)教育二十余年，她在從教實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多孩子完全有可能通過職業(yè)教育走向外面的世界，在擁有專業(yè)技能的同時(shí)，還有余力汲取更多文化知識(shí)。

　　馬丹建議，建立統(tǒng)一職教專業(yè)目錄、完善“職教高考”制度，打通職業(yè)教育升學(xué)深造渠道，讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)方面與普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。(完)