網(wǎng)上淬火
告別高原戈壁，初夏的南方城市，用溫?zé)岬娘L(fēng)歡迎著我們。
這一站，我們來到了“戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊的搖籃”——第二炮兵指揮學(xué)院。進入該院作戰(zhàn)實驗室模擬大廳，一幅宏大的導(dǎo)彈戰(zhàn)爭場面呈現(xiàn)在我們面前。上百名研究生學(xué)員分別擔(dān)任不同角色，在方寸熒屏上擬訂作戰(zhàn)計劃，下達作戰(zhàn)指示，調(diào)集部署兵力，與充當(dāng)“藍軍”的教授展開攻防對抗。
這是一場沒有預(yù)案的“導(dǎo)彈戰(zhàn)”。除了沒用真裝備，沒有真正的炮火硝煙，其余作戰(zhàn)程序與實戰(zhàn)完全一致，目的就是在不出營門、不動實裝的情況下錘煉指揮員的實戰(zhàn)能力。
院領(lǐng)導(dǎo)介紹說，戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊裝備種類多，技術(shù)復(fù)雜，指揮難度較大。近年來，學(xué)院走開網(wǎng)上練兵路子，建成了集“導(dǎo)調(diào)指揮、戰(zhàn)場仿真、監(jiān)控評估、訓(xùn)練管理、綜合保障”等多功能于一體的作戰(zhàn)實驗室。依托這個平臺，學(xué)員可以在方寸熒屏上完成各種戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)作業(yè)，展開各種復(fù)雜情況下的導(dǎo)彈攻防戰(zhàn)，還可對導(dǎo)彈基地、導(dǎo)彈旅團的作戰(zhàn)方案進行驗證和評估，對戰(zhàn)法、訓(xùn)法等研究成果進行量化評估。
置身指揮中心的大屏幕前，“戰(zhàn)爭”態(tài)勢盡收眼底：“紅軍”全線向戰(zhàn)區(qū)挺進，“藍軍”集中優(yōu)勢火力，猛烈進攻。遭受突襲的“紅軍”迅速采取“化整為零，以退為進”的戰(zhàn)法，以迂回、佯動、遠距離穿越等方式，把“藍軍”引向事先精心預(yù)設(shè)的“陷阱”……
然而，情況再次發(fā)生變化：“紅軍”陣地被“藍軍”偵察識破，“紅軍”立即啟用高技術(shù)設(shè)備，充分利用地形地貌巧妙與“藍軍”周旋，作戰(zhàn)分隊則迅速向發(fā)射區(qū)域挺進……
由專家教授扮演的“藍軍”偷襲打擊決不手軟，由學(xué)員組成的“紅軍”奮力迎戰(zhàn)毫不示弱。
“學(xué)員們能行嗎？”我們?yōu)樗麄兡罅艘话押埂?
事實拉直了我們心頭的問號。抵擋住“藍軍”瘋狂進攻后，“紅軍”占領(lǐng)陣地，起豎導(dǎo)彈，輸入瞄準(zhǔn)數(shù)據(jù)，核對諸元參數(shù)�！皩嵤┘瘕R射！”“點火！”“紅軍”指揮員一聲令下，大屏幕上，數(shù)枚導(dǎo)彈同時一躍而起，向目標(biāo)區(qū)飛去……
少頃，大屏幕顯示作戰(zhàn)結(jié)果：“藍軍”遭受重創(chuàng)，“紅軍”勝。
[上一頁] [1] [2] [3] [4] [下一頁]
