帶大學(xué)生士兵方法的改變是全方位的

　　第二，行為方式上的最大公約數(shù)。大學(xué)生入伍當(dāng)兵，對(duì)軍隊(duì)建設(shè)帶來(lái)的決非單方面影響，而應(yīng)是一種立體的全方位的影響。

　　從思想教育來(lái)看，有一個(gè)提高針對(duì)性的問(wèn)題。對(duì)中學(xué)生士兵和大學(xué)生士兵開(kāi)展思想教育，差異性很大，前者可以采用更多的灌輸式，或單向思維下的思想和精神塑造，因?yàn)橹袑W(xué)生由校門(mén)到營(yíng)門(mén)，在校時(shí)因應(yīng)試教育而疲于奔命，對(duì)社會(huì)上的各種思潮了解并不多。即使畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，號(hào)稱(chēng)是“什么景都見(jiàn)過(guò)，什么地方都去過(guò)，什么事情都做過(guò)”的打工族，實(shí)際上也處于主流文化的邊緣，對(duì)政治思潮和多元價(jià)值觀不甚了解。

　　大學(xué)生士兵與其大為不同，尤其是這個(gè)不同主要不是反映在知識(shí)量上，而是反映在思維方式和思想方法上。畢竟大學(xué)是思想的集散地，那里有各種思潮和思想觀念的碰撞，這種情況下每個(gè)人都有自己的價(jià)值判斷，并且社會(huì)也允許每個(gè)人有自己的價(jià)值觀，對(duì)他們?cè)僬瞻嵩�有的思想教育方式，顯然難以達(dá)成目的。這就決定了更新觀念，尋求有效應(yīng)對(duì)之策的必要。

　　從管理方式來(lái)看，有必要提高管理水平，并且這個(gè)提高重心在領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)。通常情況下，提高管理能力強(qiáng)調(diào)與士兵接觸最多，離他們生活最近的基層軍官，因?yàn)樗麄儗?duì)士兵的成長(zhǎng)影響更大。

　　比如，上世紀(jì)80年代那批“學(xué)生官”處在土生土長(zhǎng)的軍官隊(duì)伍中，二者志趣不同，甚至話語(yǔ)系統(tǒng)有異，這應(yīng)當(dāng)算是不利的成長(zhǎng)環(huán)境。但今天的基層軍官隊(duì)伍已是清一色大學(xué)生，許多還是地方大學(xué)入伍的國(guó)防生，差異性大大縮小。

　　因此，強(qiáng)調(diào)提高管理能力重心在領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)，有其必然性，特別是現(xiàn)在產(chǎn)生于管理者與被管理者的矛盾和沖突已經(jīng)表現(xiàn)為系統(tǒng)性、觀念性，即由決策管理層的許多管理規(guī)定與對(duì)象行為特點(diǎn)出現(xiàn)了不適應(yīng)和不和諧。比如，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理就是一個(gè)表現(xiàn)于管理領(lǐng)域的突出矛盾。大學(xué)生入伍前幾乎天天掛在網(wǎng)上，調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是青年大學(xué)生獲取信息的最主要途徑。如果你一堵了之，他們必感不適應(yīng)。

　　這期間實(shí)際上主要存在著觀念問(wèn)題，盡管互聯(lián)網(wǎng)上有不良信息，但我們還必須想到，既然他們?cè)谧x大學(xué)期間沒(méi)有因上互聯(lián)網(wǎng)而墮落，為什么進(jìn)入軍隊(duì)就一定成為防范對(duì)象，似乎稍不控制就會(huì)出問(wèn)題呢？

　　從訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)來(lái)看，也有一個(gè)優(yōu)化和提升的必要。大學(xué)生士兵因其文化素質(zhì)與思維和辨析能力的提升而決定著我們的訓(xùn)練方式必須與之相適應(yīng)。

　　此前有媒體曾經(jīng)注意到，隨著幾年來(lái)大學(xué)生士兵進(jìn)入部隊(duì)，在接受能力上的差異與我們一些部隊(duì)訓(xùn)練方式上的刻板發(fā)生了矛盾，也就是出現(xiàn)了“吃不了”與“吃不飽”的矛盾，但那時(shí)還只是個(gè)別現(xiàn)象。如果大學(xué)生士兵成為主體后，以訓(xùn)練初高中生的方式訓(xùn)練大學(xué)生，顯然既不經(jīng)濟(jì)，也沒(méi)有效率，更難調(diào)動(dòng)大學(xué)生士兵的興奮度。所以，我們的訓(xùn)練大綱與訓(xùn)練模式必須考慮進(jìn)行修改，避免低層次循環(huán)。引申來(lái)講，所有軍事和后勤、裝備系統(tǒng)都有一個(gè)與對(duì)象素質(zhì)特點(diǎn)相適應(yīng)的問(wèn)題。

　　用立法來(lái)保證每一個(gè)中國(guó)公民平等地?fù)?dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任

　　第三，體制制度建設(shè)上的最大公約數(shù)。這反映在多個(gè)方面，首先是把加強(qiáng)我軍民主建設(shè)進(jìn)一步提上日程，隨著大學(xué)生士兵的大量增加，原有的“三大民主”在內(nèi)容、形式與方法上必須加以豐富，以適應(yīng)大學(xué)生的民主意識(shí)和民主能力。誠(chéng)然，軍隊(duì)有自己的運(yùn)行規(guī)則，但通過(guò)民主調(diào)動(dòng)士兵的積極性，發(fā)揮其聰明才智，顯然不失其時(shí)代意義。

　　其次是深化評(píng)價(jià)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。包括大學(xué)生直接提干在內(nèi)的一系列政策制度，對(duì)于吸引大學(xué)生入伍很重要，但僅此是不夠的，以什么評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序規(guī)范來(lái)保證優(yōu)秀者脫穎而出，從制度上完善至關(guān)重要。

　　再其次是國(guó)家出臺(tái)相關(guān)的兵役法規(guī)，為大學(xué)生入伍可持續(xù)化奠定法律基礎(chǔ)，勢(shì)在必行。

　　今天大學(xué)生入伍的熱情很高，多原因中一定有國(guó)際金融危機(jī)和連續(xù)多年高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)困難的原因，但國(guó)際金融危機(jī)總要過(guò)去，大學(xué)招生也將隨著高中生數(shù)量的下降、出國(guó)留學(xué)人數(shù)的大幅增長(zhǎng)而發(fā)生變化，因此要解決可持續(xù)的問(wèn)題，政策吸引是一個(gè)方面，更重要的還是通過(guò)法的剛性規(guī)范為大學(xué)生從軍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　西方國(guó)家軍隊(duì)中所以能夠持續(xù)吸引優(yōu)秀大學(xué)生從軍，很重要的是有法律作后盾，當(dāng)然也有社會(huì)氛圍的支持。當(dāng)年克林頓因?yàn)樘颖�役幾乎失去了入主白宮的機(jī)會(huì)，說(shuō)明的就是這一點(diǎn)。

　　進(jìn)行相關(guān)立法，還有重要的一點(diǎn)是解決平民子弟與官員富豪子弟負(fù)有同等的服兵役責(zé)任的問(wèn)題。在進(jìn)入民主政治或平民政治時(shí)代，我們必須在此方面打破等級(jí)制度，讓每一個(gè)中國(guó)公民平等地?fù)?dān)負(fù)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，哪怕他是高官之子、富豪小姐都應(yīng)做好法律范圍內(nèi)的服兵役的準(zhǔn)備，即未入選是國(guó)家和軍隊(duì)的意志，接受選拔是你的責(zé)任。唯此才敢言，大學(xué)生入伍已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)秩序和穩(wěn)定持久的時(shí)代。 (國(guó)防大學(xué)教授 公方彬）