(兩會人物)范迪安：美術(shù)考級不可取，但孩子需要什么樣的美育？

　　中新社北京3月6日電 題：范迪安：美術(shù)考級不可取，但孩子需要什么樣的美育？

　　中新社記者 宋宇晟 王世博

　　今年兩會期間，有關(guān)藝術(shù)考級的話題引發(fā)公眾討論。有觀點認為，青少年藝術(shù)學(xué)習(xí)正呈現(xiàn)“為了考級而考級”的功利化趨勢。

　　全國政協(xié)委員、中國美術(shù)家協(xié)會主席、中央美術(shù)學(xué)院院長范迪安，近日接受采訪時明確表達了這樣的態(tài)度：美術(shù)考級不可取。

　　“美術(shù)作為一種藝術(shù)表達，它主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?！狈兜习舱f，“我主要從事高等美術(shù)教育，我很難想象美術(shù)的考級憑什么定級，用什么標準來定級？以素描為例，以畫得像為定級嗎？還是以畫石膏的三角形、柱狀體，畫靜物或頭像來定級？其實一個看上去很簡單平凡的對象，也可以承載非常豐富的技巧?！?/p>

　　范迪安舉例，“如果以中國畫的角度看，是畫梅蘭竹菊就上了一級，再畫泰山、黃山又上一級嗎？所以我認為，美術(shù)考級的依據(jù)是不科學(xué)的，美術(shù)的考級不可取?！?/p>

　　在他看來，對于青少年而言，美術(shù)作為一種藝術(shù)表達，其實是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過觀察外部世界的各種景象，進而能夠變成形象的表達，用線條、用明暗、用色彩組合成一個畫面。

　　“美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該是打開青少年的心靈，讓他學(xué)會發(fā)現(xiàn)細節(jié)、學(xué)會把自己的想象通過形象的方式表達出來，而不是要畫得多準確，多逼真?！?/p>

　　他表示，雖然在學(xué)習(xí)美術(shù)的不同階段會有不同的具體訓(xùn)練方法，但這不應(yīng)成為所謂“級”的標準。

　　范迪安認為，青少年應(yīng)該通過學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)會用形象的方式去表達所感、所知、所想，尤其是表達其想象力。“這樣才能把青少年美術(shù)從興趣和一定的技巧技能，更多地導(dǎo)向想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這樣不管今后他是從事美術(shù)某個門類的學(xué)習(xí)，還是從事任何其他工作，都有助于其審美品位、想象力和創(chuàng)造性的發(fā)展。這才是美育的根本目的?！?/p>

　　但如果不通過美術(shù)考級進行評定，我們又應(yīng)該如何選拔美術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才？

　　作為中央美術(shù)學(xué)院院長，范迪安近年的實踐或許能給出一定經(jīng)驗。

　　他告訴記者，近年來，中央美術(shù)學(xué)院本科招生重點考察三個標準：首先，我們希望藝術(shù)考生具備關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實的思想意識；第二，基本文化素養(yǎng)要過關(guān)；第三才是從技術(shù)角度考量的造型能力。

　　以近日進行的央美本科招生線上初試為例，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要求考生根據(jù)對人類面臨的氣候危機的理解，就“氣候時鐘”概念進行再設(shè)計；城市藝術(shù)設(shè)計專業(yè)則要求考生以“失重的水”作為畫面主體進行表達。

　　“每年的命題都是我和各專業(yè)有經(jīng)驗的老師一起探討產(chǎn)生。”范迪安說，這樣的考題也代表著他們對于美育的一種態(tài)度：“我們也知道有很多考前班，就一味地進行技巧訓(xùn)練，甚至是一種模擬式的技巧訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練沒有開闊學(xué)生應(yīng)有的視野，應(yīng)該讓他們?nèi)ジ兄约核幍臅r代，感知我們周邊生活?！?完)