中新社約翰內(nèi)斯堡8月10日電 題：中非教育交流，未來方向在哪？

　　——專訪南非著名學(xué)者馬瑞爾斯

　　中新社記者 王曦

　　近年來，隨著中非關(guān)系不斷深入，作為雙方交流合作重點(diǎn)之一的教育領(lǐng)域同樣收獲豐富。既有非洲留學(xué)生遠(yuǎn)赴中國(guó)求學(xué)，也有中國(guó)學(xué)者到非洲交流執(zhí)教，更有越來越多的孔子學(xué)院在非洲大陸生根發(fā)芽。

　　南非著名學(xué)者、羅德斯大學(xué)教授、知名中國(guó)問題專家馬瑞爾斯近年一直專注于中非教育交流，近日接受中新社“東西問”獨(dú)家專訪，暢談中非教育合作的發(fā)展特點(diǎn)及意義。

　　現(xiàn)將訪談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：作為中非教育交流領(lǐng)域?qū)＜?，?qǐng)您介紹一下中非教育交流的發(fā)展歷程。

　　馬瑞爾斯：從20個(gè)世紀(jì)50年代開始，非洲國(guó)家就與中國(guó)開始在教育領(lǐng)域開展交流合作，迄今已逾半個(gè)世紀(jì)。在此期間，雙方的教育交流經(jīng)歷了從無到有，及至碩果累累的過程。從互派留學(xué)生、援建學(xué)校、派遣教師、捐贈(zèng)設(shè)備的單一形式逐步發(fā)展為包括開設(shè)孔子學(xué)院、技能培訓(xùn)、提供政府獎(jiǎng)學(xué)金等在內(nèi)的多層次、多領(lǐng)域、多形式的局面。

　　自2000年首屆中非合作論壇召開以來，非中之間的交往向多層次、多領(lǐng)域發(fā)展，為雙方教育合作提供了制度性框架和機(jī)制。二十多年來，在有關(guān)各方支持下，職業(yè)教育培訓(xùn)、漢語言教學(xué)等已成為雙方教育合作不斷向前的重要內(nèi)容，同時(shí)也幫助非洲社會(huì)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

　　在南非，學(xué)習(xí)中文如今很流行。自2019年起，每年的9月17日被確立為“南非中文日”。在南非的各孔子學(xué)院、旅行社、甚至是警察局，都會(huì)定期舉行中文學(xué)習(xí)課程。特別是每年一度的漢語大賽，已經(jīng)成為南非大學(xué)生的“節(jié)日”之一，比賽的競(jìng)爭(zhēng)程度也很高，因?yàn)閮?yōu)勝者可以前往中國(guó)，這是不少南非大學(xué)生的夢(mèng)想。

　　中新社記者：在您看來，中非教育交流的意義是什么？

　　馬瑞爾斯：一是非中教育交流合作踐行了雙方人民的共同心聲與愿望，而這也是雙方交流合作歷久彌新的關(guān)鍵。構(gòu)建非中教育共同體已在雙方民眾間形成廣泛共識(shí)，打造可持續(xù)發(fā)展的教育交流合作模式，有助于增進(jìn)非中人民之間的友誼，繼而推動(dòng)雙方關(guān)系不斷深入。

　　教育交流合作是雙贏甚至多贏的，既帶動(dòng)了非洲教育發(fā)展，幫助非洲大陸發(fā)展進(jìn)步，也提升了中國(guó)教育的國(guó)際化水平，成為促進(jìn)非中人文交流、提升中國(guó)軟實(shí)力的重要途徑。

　　其次，非中教育交流合作體現(xiàn)了雙方文化交流互鑒的真實(shí)需要。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，非洲與中國(guó)已成為全球范圍內(nèi)推動(dòng)文明進(jìn)步、建設(shè)和諧世界的重要力量。非中教育交流合作能夠體現(xiàn)不同文明間的相互包容與平等、相互借鑒與學(xué)習(xí)、共同實(shí)現(xiàn)“美美與共”的理念。

　　第三，非中教育交流合作幫助非洲實(shí)現(xiàn)人才可持續(xù)發(fā)展。中國(guó)自改革開放以來取得的成果令世界矚目，歷史證明，非洲的發(fā)展特別是教育領(lǐng)域的發(fā)展需要中國(guó)。半個(gè)多世紀(jì)以來，中國(guó)通過援建學(xué)校、人力資源培訓(xùn)、提供獎(jiǎng)學(xué)金等，幫助非洲國(guó)家培養(yǎng)亟需的各領(lǐng)域人才。

　　例如埃塞俄比亞前總統(tǒng)穆拉圖·特肖梅，就曾在中國(guó)學(xué)習(xí)十余年時(shí)間，他將中國(guó)視為第二故鄉(xiāng)的做法堪稱非中友誼的一段佳話；年輕人里，來自盧旺達(dá)的“非洲一代”聯(lián)盟創(chuàng)始人諾貝爾，曾在中國(guó)學(xué)習(xí)生活多年，對(duì)中國(guó)感情很深，如今致力于將中國(guó)成功的電商經(jīng)驗(yàn)引入非洲助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展。正是通過教育平臺(tái)，更多非洲民眾開始了解和喜愛中國(guó)。

　　中新社記者：中非教育交流合作的特點(diǎn)是什么？

　　馬瑞爾斯：70多年時(shí)間里，非中教育交流合作始終立足雙方人民，突出了以人為本的特色，過程中注重溝通了解，真正體現(xiàn)了“真、實(shí)、親、誠(chéng)”的策略思想，真正使合作雙方實(shí)現(xiàn)互惠互利的目的。

　　特別是中國(guó)對(duì)于非洲教育的支持，不帶附加條件，完成了從“授人以魚”到“授人以漁”的歷史性轉(zhuǎn)變，這份無私和真誠(chéng)既幫助非洲取得社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，也逐步贏得了廣大非洲人民的信任和友誼。

　　其次，中國(guó)重視對(duì)于非洲教育交流合作的實(shí)際效果。針對(duì)非洲大陸經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)，人才資源相對(duì)稀缺的問題，中國(guó)近年來除持續(xù)增加教育援助力度和留學(xué)生名額，還特別側(cè)重針對(duì)非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況，幫助非洲國(guó)家培養(yǎng)配套人才。例如職業(yè)教育和人力資源培訓(xùn)，在雙方交流合作的比重正在逐步增加，同時(shí)高校間的針對(duì)性合作項(xiàng)目，也實(shí)現(xiàn)對(duì)非人才培養(yǎng)的“精準(zhǔn)投放”。

　　如今在南非，越來越多的有志青年不再像以往一樣，將眼光單純看向西方國(guó)家，更多的人選擇學(xué)習(xí)中文，來到中國(guó)留學(xué)生活，并把他們?cè)谥袊?guó)收獲的知識(shí)和友誼用來建設(shè)自己的國(guó)家，成為推動(dòng)非中友誼持續(xù)向前的重要力量。以在非孔子學(xué)院為例，自2005年非洲第一所孔子學(xué)院在肯尼亞成立以來，目前在非洲30多個(gè)國(guó)家，已有40多所孔子學(xué)院、10多個(gè)孔子課堂相繼成立。

　　中新社記者：中非教育交流未來方向在哪里？

　　馬瑞爾斯：未來非中教育領(lǐng)域的交流合作大有可為。特別是在新冠肺炎疫情好轉(zhuǎn)的背景下，雙方的交流合作將呈現(xiàn)出更高頻度，更全領(lǐng)域，力度持續(xù)加強(qiáng)的趨勢(shì)。

　　盡管非中教育交流合作的時(shí)間已有半個(gè)多世紀(jì)，但實(shí)際上這一關(guān)系依舊“年輕”，因?yàn)樯杏懈罂臻g供雙方不斷探索發(fā)展。

　　未來，隨著非中關(guān)系不斷深入，特別是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的持續(xù)帶動(dòng)下，非洲在教育領(lǐng)域需要更大的發(fā)展空間，以及更多的專業(yè)人才，因此雙方高校、職業(yè)院校勢(shì)必成為非中教育交流合作的重要領(lǐng)域，同時(shí)也將是中國(guó)開展對(duì)非教育援助的主要方向。

　　此外，在中非合作論壇框架下，非中教育交流合作的形式內(nèi)容上也將不斷創(chuàng)新發(fā)展。不同于以往相對(duì)單一的“輸血”式援助，教育交流合作在未來一段時(shí)期內(nèi)有望向推進(jìn)非洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展、社會(huì)層面更多參與行動(dòng)、培養(yǎng)“造血”功能等三方面發(fā)力。(完)

　　受訪者簡(jiǎn)介：

　　　　馬瑞爾斯，南非羅德斯大學(xué)教授、知名中國(guó)問題專家，曾前后出訪中國(guó)多次，近年來專注于中非教育交流。