新聞提示：“小升初”招生細則每年3月左右才出臺，但為吸引優(yōu)秀生源，我市不少初中近日已提前啟動“小升初”擇校報名工作。由于此前我市五大名校公開承諾不以競賽證書為錄取依據(jù)，已啟動報名的學校在公布“小升初”擇校報名條件時，也大多不提“競賽證書”。而為了增加競爭力，家長、學生費盡心思制作個性化報名材料。

　　學校：

　　多數(shù)不提“競賽證書”，有的在觀望

　　位于鼓樓區(qū)的一所公辦初中近日公布了該校2009年招生簡章。在提到擇校生的錄取依據(jù)時，學校列出了以下幾條：4—6年級曾被授予區(qū)級以上(含區(qū)級)“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“十佳少年”等榮譽稱號者；在小學4—6年級連續(xù)被評為學�！叭�好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學生干部”，且文化成績優(yōu)秀者；能反映學生全面素質(zhì)或能展示自我個性特長的相關(guān)材料。

　　很多家長認為，前兩條比較具體，可第三條中提到的個性材料標準比較含糊。該校校長說，學校想要招收的是素質(zhì)全面的學生，不能光看學習成績，所以也會看一些其他材料，如有無書法、舞蹈等興趣特長。

　　“不過坦率講，我們并沒有明確要求家長不要帶學科競賽的證書，如果帶過來，我們也不拒絕�！边@位校長說，“其實今年很多學校的招生政策只是在說法上有變化，實際變動不會很大，畢竟5名校的承諾對其他學校沒有具體的約束力�！�

　　另一所民辦學校的校長介紹，目前學校已經(jīng)接受了上百份學生材料，接收材料時主要看學生的素質(zhì)發(fā)展報告書。“我非常支持教育部門規(guī)范招生行為，素質(zhì)發(fā)展報告書基本上可以反映一個學生的情況�！边@位校長說。

　　采訪中，也有初中學校的校長表現(xiàn)出了觀望態(tài)度。“全市小升初的招生政策沒有出來，對我們這些學校招生有什么具體要求現(xiàn)在不得而知。如果市里沒有統(tǒng)一要求，我想，我們把學生的競賽證書作為錄取依據(jù)中的一條，應(yīng)該也不為過�！毙�武區(qū)一初中學校校長說。

　　學生家長：

　　拼“競爭力”，個性化材料越做越精致

　　白下區(qū)一所公辦初中在寒假之前就已經(jīng)開始接受學生投遞材料。目前學校已經(jīng)收到各種各樣的報名材料100多份。該校一位招生負責人告訴記者，今年不少學生的材料更豐富更精致了。

　　記者在該�？吹�，很多學生都把自己的材料做成了簡歷，封面用彩色紙打印，報名材料厚的多達三四十頁。翻開其中一本材料，記者看到，除了平常的素質(zhì)報告書、三好學生證書外，還有各種興趣愛好獲獎證書，如南京市中小學電腦制作比賽二等獎、區(qū)航模比賽一等獎等；為了表明自己學習成績出眾，還附上了老師寫的證明期末考試排名年級前5的材料。

　　這位招生負責人說：“此前教育部門叫停了不少競賽，加上五大名校承諾不看競賽證書，使得家長學生今年想盡辦法增加競爭力。有的學生不放過一個證明自己實力的機會，連素質(zhì)報告書的教師評語里，也特意讓教師注名本學期擔任學校什么職務(wù)�！�

　　而家長們在遞材料的同時還要對學校進行一番“游說”�！拔壹液⒆哟_實不錯，成績好，德智體全面發(fā)展，如果不相信可以向?qū)W校老師或者他的同學了解一下�！币晃凰筒牧系募议L說。

　　教育部門：

　　規(guī)范招生行為要進行綜合治理

　　“五大名校公開承諾的內(nèi)容有4條，目的是給學生減負。但是社會上關(guān)心的主要是其中的一條，即初中招生不以競賽證書為依據(jù)。很多家長質(zhì)疑學校在正式招生過程中能否真正做到�！笔姓猩�辦公室主任劉安康說，“如何推行、落實，關(guān)鍵是看教育工作者的認識。目前我們并沒有強制其他學校做這些承諾�！�

　　劉安康說，雖然操作有一定難度，但是還是有可以參照的東西，比如參照記錄學生在校6年綜合素質(zhì)發(fā)展情況的小學生素質(zhì)報告書，比如可以通過面談來了解學生，“其實國外很多學校招生都是通過面談，跟學生交流來了解學生的綜合情況�！�

　　“從教育主管部門來說，我們并不希望所有好學生集中到一兩所好學校去，我們希望能相對均衡�！眲�安康說，“比方說我們把優(yōu)質(zhì)高中的招生指標均衡地分到各個初中學校去，就是要讓大家覺得，初中擇校必要性在下降，學生就要考慮，全擠到某一個初中學校，將來升高中就會有問題了�！�

　　為了進一步規(guī)范初中招生、辦學行為，近日，我市出臺《區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估細則(試行)》。值得注意的是，“小升初”招生行為成為衡量一所初中是否優(yōu)秀的重要指標，評定分數(shù)占總分的比例比較大。

　　“規(guī)范招生行為要進行綜合治理，需要教育主管部門、學校、社會辦學機構(gòu)、家長等共同努力。”劉安康說。(錢紅艷）