(兩會人物)專訪黃玉山：內地與香港教育可優(yōu)勢互補

　　中新社北京3月8日電 題：專訪黃玉山：內地與香港教育可優(yōu)勢互補

　　中新社記者 陳小愿

　　“香港與內地的教育合作非常好，互補性很強。”港區(qū)全國人大代表、香港研究資助局主席黃玉山近日接受中新社記者視頻采訪時說。

　　黃玉山是香港都會大學榮休校長，曾任香港科技大學副校長、香港城市大學副校長。作為長期從事教育工作的人大代表，他每年全國兩會都特別關注教育、科技等議題。

　　2009年，黃玉山提出由香港高校支持內地培養(yǎng)博士后的建議，被有關部門采納。由此催生了2010年啟動的香江學者計劃，每年支持數(shù)十位內地博士后研究人員赴香港高校開展合作研究，目前已累計數(shù)百人參與。

　　今年是香港回歸祖國25周年，黃玉山認為，回歸以來，香港與內地在高等教育領域的合作效果良好，對彼此都有利。

　　談起香港與內地的教育合作，年逾古稀的他如數(shù)家珍。例如，香港浸會大學與北京師范大學在珠海創(chuàng)辦聯(lián)合國際學院，香港中文大學與深圳大學在龍崗合作辦學，香港科技大學在廣州所辦學校預計今年九月開學。

　　黃玉山現(xiàn)在擔任主席的香港研究資助局，負責香港所有大學的研究基金審批、撥款、評定等事務。該局與國家自然科學基金委員會的合作已有20多年。

　　多年來，在從事高等教育的同時，黃玉山也很關心基礎教育。他曾擔任過香港課程發(fā)展議會主席，參與過基礎教育課程發(fā)展研究。他認為，基礎教育是最根本的，甚至在某種意義上比高等教育更重要。

　　對于去年內地印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，黃玉山也有關注。

　　他表示，學生到培訓機構補習的現(xiàn)象，在兩岸、港澳乃至日、韓等國家和地區(qū)都存在。他認為，青少年作業(yè)負擔太重是不合理的。很多時候，學習是一個過程，為的是開發(fā)智力、增長知識，并不需要過多作業(yè)?！皩W習就像吃飯，有時吃太多也不好?！?/p>

　　黃玉山表示，減輕作業(yè)和校外培訓負擔的改革，短期內可能引起大的“陣痛”，因為補習已經成風。但是學生既然已經到學校讀書，如果還要去培訓機構補習很長時間，那是不正常的，因此需要改革。

　　近日，文化和旅游部辦公廳、教育部辦公廳、國家文物局辦公室關于利用文化和旅游資源、文物資源提升青少年精神素養(yǎng)的通知發(fā)布。黃玉山認為，把文旅資源引進學生課余生活，有助于增強學生的德育，培養(yǎng)愛國精神和集體精神。

　　對于內地存在對職業(yè)教育一定程度的歧視，黃玉山也有所觀察。他表示，職業(yè)教育非常重要，要做出好的產品，需要有工匠精神。

　　黃玉山指出，內地的本科教育已經不少，但應用型職業(yè)教育仍有所缺失。他認為，有關“工匠不夠高層次”的觀念是不對的，工匠精神代表了敬業(yè)、精益、專注等。

　　黃玉山舉例，德國重視職業(yè)教育，由此培養(yǎng)出來的一些技術人員薪水甚至比本科畢業(yè)生更高。他認為，內地要大力發(fā)展職業(yè)技術培訓，培養(yǎng)有工匠精神的技術人員。(完)