中新網(wǎng)10月24日電　據(jù)美國《美洲時報》報道，年僅16歲的福建男孩林杰10月2日在紐約曼哈頓下城投東河自殺又一次震驚了華人社區(qū)。命喪風景如畫的東河，花季少年留給人們的除了惋惜、驚嘆，還有個大問號：他為什么要自殺？由此也引發(fā)了人們對華裔新移民子女教育問題的關(guān)注。

　　　　花季男孩跳河自殺

　　從林杰的家人、同學口中記者得知，林杰早已被學校開除，每天流連于網(wǎng)吧，經(jīng)常打架鬧事。而他的“不開心”也就導致了他下定決心跳河自殺。

　　還在林杰9歲的時候，他就與母親從福建老家長樂一起前往日本居住，從說中文到說日語，從四口之家的寶貝到同學欺負的對象，小小年紀的林杰在日本的一年中用盡各種方法想與當?shù)匦∨笥讶诤显谝黄�。而好不容易等到他已�?jīng)會說日語了，6年前母親李玉珍又帶著他和姐姐到了美國。從加州到紐約，林杰在6年的美國生活中不知道與媽媽搬了多少次家。

　　性格內(nèi)向的林杰從不與媽媽說起自己不開心的事情，但作為母親，李玉珍知道兒子在美國并不開心。但無奈忙于賺錢養(yǎng)家，李玉珍只能帶著兒子隨著工作搬來搬去。

　　作為母親，李玉珍盡量滿足兒子生活上的需要，做飯、洗衣服，和給兒子零花錢，但她卻不知道，兒子需要的是更多物質(zhì)之外的母愛。

　　到紐約后，李玉珍和林杰一直住在法拉盛，而林杰也順理成章地就讀于法拉盛江邦高中，他對學校里其它族裔孩子對他的歧視非常不滿，而英文不好、學習成績差的他也常常是其它同學的笑柄。李玉珍不記得從什么時候林杰開始逃課，更不知道兒子總是跟學校里的壞孩子在一起打架。直到一年前的一天學校把林杰開除，李玉珍才開始想辦法為兒子轉(zhuǎn)學。

　　搬到華埠后，事情并沒有好轉(zhuǎn)的跡象，由于沒有學�？辖邮樟纸�，年僅15歲的林杰便成了一個每天流連于街頭的輟學生。無所事事的林杰從李玉珍那里拿來零花錢便去網(wǎng)吧玩，慢慢的打架、夜不歸宿對林杰來說成了家常便飯。

　　一個月前，林杰開始表現(xiàn)得很乖，每天都回家，這讓母親非常開心。出事那天下午，林杰與幾個朋友去法拉盛打架，回到華埠后給李玉珍打了個電話：“我在網(wǎng)吧，朋友出事了，我心情不好。”誰知這個電話便成了母子之間最后的訣別。

　　性格內(nèi)向，從未與家人鬧別扭、吵架的林杰就這樣去了。不知道縱身跳入河里的林杰那一刻想些什么，是媽媽，是朋友，還是告別那些被人恥笑的過去。

　　大多數(shù)新移民家庭移民到美國，都是為了給孩子一個更好的將來。輾轉(zhuǎn)從日本到美國的李玉珍是否也是抱著這樣的想法？都說華人家長最重視子女教育，子女能夠考上名校，成為出色的醫(yī)生、律師是許多父母的心愿。到美國尋找黃金夢的家長們，是否想過美國這片土地是否也適合他們年幼的子女呢？

　　專家解析林杰事件 華人子女教育問題引發(fā)關(guān)注

　　多年來致力于提高華人子女教育的紐約華人家長聯(lián)合會會長周艷霞女士認為，林杰事件值得家長和學生們深思。周艷霞說，許多華人家長移民到美，對美國的教育體制不清楚，但無論怎樣，家長都有義務(wù)通過各個渠道了解教育體制�！�

　　首先來講，在中學生每年180天的上學時間內(nèi)如果學生曠課次數(shù)達到18天以上，也就是10%以上，他就會被學校勒令退學。

　　如果學生在某些主要課程接連缺課，班主任就有權(quán)利把學生這門課取消，讓學生下學年重新再修過。另外，學校里都有許多行為規(guī)范(Discipline Code)，一旦學生犯規(guī)(例如打架、帶刀槍、性侵犯等)，校長有權(quán)利開除學生。雖然校內(nèi)規(guī)范復雜嚴謹，但大多數(shù)學生都能夠遵守。假如學生曠課多次，學生家長就會被請到學校與教育專員談話。

　　林杰的母親或許由于語言不通、工作時間長等原因并沒有經(jīng)常去學校了解林杰的學習情況，所以與校方交流不夠，才導致兒子被開除。

　　法拉盛25學區(qū)社區(qū)委員、資深教育專家朱寶玲聽到林杰投河自盡的消息感到非常心痛：“家長們都是為了孩子在美國打拼，但和孩子缺少溝通，一失足成千古恨，希望這樣的事情再也不在社區(qū)發(fā)生。”

　　朱寶玲表示，林杰生前所在的法拉盛江邦高中人數(shù)較多，大約在2000人左右。校內(nèi)輔導員一個人要負責照顧超過600個孩子，許多需要幫助的孩子卻很少能得到適當?shù)妮o導。

　　朱寶玲認為小班制、減少高中人數(shù)是讓學生成績提高的首要條件，假如一個輔導員可以照顧幾十個孩子，學生無論在生活還是學習上需要的幫助都能夠得到解決。

　　雖然紐約市有一些專門接受“問題學生”的學校，但超過18歲以上帶刀、有暴力傾向、打架斗毆的學生有一大部分都會送去感化院、少年法庭和家庭法庭去。像林杰這樣的孩子并不是被中學勒令退學就一無是處，家長可以通過與市教育局或者與朱寶玲這樣的學區(qū)委員溝通，把孩子送去適當?shù)臋C構(gòu)，讓他們不再流連在街頭。

　　林杰生前參加了一些學生之間的小團伙，經(jīng)常講哥們義氣幫人打架，朱寶玲認為，孩子參加幫派、社團是渴望一種“認可”(Identity)。當他們在學校不被其它學生和老師認可，回到家中又遭到父母的責罵，在幫派中他們可以在有一樣生活經(jīng)歷的“朋友”中變得輕松，他們的所作所為被認可，所以這些孩子才會不顧家人的反對而參加幫派活動。

　　朱寶玲表示，如果家長能夠在下班后與孩子做少許交流，或者不用強硬的態(tài)度責罵孩子，會比較容易和孩子溝通。

　　當?shù)弥�林杰的母親李玉珍多年來一直居無定所時，朱寶玲認為家長不斷搬家的做法是對孩子最不好的舉措之一。孩子在13至16歲期間是青春期，他們的生理、心理和情緒上變化都非常大，尤其他們的內(nèi)心非常不穩(wěn)定。如果在這段期間內(nèi)不斷搬家，孩子剛剛適應(yīng)一個環(huán)境就又要重新開始，時間一長孩子的不穩(wěn)定性就越來越嚴重，做什么事情都不能安心。

　　對于不少華人學生因語言不通在學校受到排擠，紐約羅徹斯特大學教育學博士、紐約市蘇域柏高中資深心理輔導專員黃金利博士建議家長可以把子女送去雙語學校。

　　黃金利說：“對于新移民的孩子們，由于語言的關(guān)系，使他們不能和其它孩子融在一起，那么家長們可以聯(lián)合到學校為孩子爭取受雙語教育的權(quán)利�！�

　　如果新移民家長對美國的教育體制不了解，可以參加社區(qū)舉辦的免費教育講座。家長座談會或教育座談會，可以讓家長學到一些學校里面新的政策、新的課程等。

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