中新社北京六月十二日電 (記者 孫自法)中國教育發(fā)展基金會(huì)理事長、教育部原副部長張保慶十二日說，教育本來就是公共產(chǎn)品，中國絕對(duì)不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)辦教育，“發(fā)展教育只能靠政府，政府就得花錢”。

　　由中國科學(xué)院研究生院主辦的“中國科學(xué)與人文論壇”當(dāng)天下午在北京人民大會(huì)堂舉行第四十七場(chǎng)報(bào)告會(huì)，張保慶發(fā)表《若干教育問題的思考》演講時(shí)作上述表示。他認(rèn)為，中國的教育和國家形勢(shì)一樣，宏觀看形勢(shì)一片大好，深入看都是問題。教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系問題即是中國教育面臨的四大深層次問題之一。

　　這位以直言著稱的原政府高官分析說，教育一方面要向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才和制度的支持，但它更重要的使命是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)固然可以創(chuàng)造高度發(fā)展的物質(zhì)文明，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)解決不了精神文明的問題，解決精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，教育要扮演很重要的角色。

　　同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也有負(fù)作用，它并不是包治社會(huì)弊病的靈丹妙藥；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必然會(huì)帶來兩極分化，它解決不了社會(huì)公正問題；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還會(huì)對(duì)人們價(jià)值觀、是非觀、世界觀產(chǎn)生很大影響，這些影響并不都是正面的。教育的作用和職能，就是要力爭(zhēng)縮小市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)作用，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

　　現(xiàn)在世界上把教育公認(rèn)為準(zhǔn)公共產(chǎn)品，教育本來就是公共產(chǎn)品，為什么“準(zhǔn)？”就是有些教育領(lǐng)域還達(dá)不到公共產(chǎn)品要求，實(shí)現(xiàn)完全的公共性還需要一定階段。張保慶稱，“我過去講教育不能產(chǎn)業(yè)化，我現(xiàn)在說絕對(duì)不能按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)辦教育”，中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要教育，但教育不能按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)辦。

　　中國教育另三大深層次問題包括“教育在整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)過程中的位置問題”、“教育培養(yǎng)人、造就人的問題”和“教育的投入問題”。教育的位置問題上，一是科教興國戰(zhàn)略在中國并沒有真正落實(shí)，二是重視不夠，一些領(lǐng)導(dǎo)干部搞大項(xiàng)目幾千萬都敢投，教育幾百萬卻不舍得投，還有一些人把教育當(dāng)成包袱，想把教育想推向市場(chǎng)，使教育產(chǎn)業(yè)化、企業(yè)化。

　　張保慶最憂慮的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何解決好教育培養(yǎng)人、造就人的問題，這方面問題很多，如浮躁成風(fēng)、弄虛作假、做人不誠信以及私心很重，對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任心非常淡薄等等。

　　中國的教育投入問題是一個(gè)實(shí)際問題，也是一個(gè)老大難問題。教育投入為什么總是上不去，一是國家整體財(cái)力還很弱，二是中國公共財(cái)政體制尚未建立。但“少修幾條高速公路，少建幾個(gè)機(jī)場(chǎng)，少建幾個(gè)城市廣場(chǎng)，就把教育投入解決了”，張保慶感慨道，教育太重要了，把教育搞好太難了，盡管如此，只要真正重視教育，中國教育問題完全可以解決。(完)