近年來，國內(nèi)家長爭著把孩子送出國留學，不少在國外打拼的中國移民卻在想方設(shè)法將孩子送回國內(nèi)接受“中式”教育，這種趨勢在哈爾濱露頭。對他們而言，讓孩子回國讀書既可以讓孩子更好地掌握漢語，又能更直接地了解中國傳統(tǒng)不忘本，同時，國內(nèi)嚴格的基礎(chǔ)教育還有利于培養(yǎng)孩子的競爭意識和上進心。

　　去年，哈市新陽路小學來了一名特殊的學生小虎，小虎9歲了，長得高高大大的，卻一個漢字都不會寫、不會讀，本應讀三年級的他，選擇就讀該校二年級。原來小虎剛從國外回國，此前他一直生活在澳大利亞，講英語。

　　現(xiàn)在不少中國移民選擇將孩子送回國內(nèi)接受教育。在澳大利亞從事財務工作的小虎的母親王女士說，她帶孩子回國學中文就是受了這種影響。她有兩位朋友就是在孩子8歲時，分別把孩子送回上海的小學去學習，現(xiàn)在已經(jīng)學了兩年還沒有回澳大利亞，王女士的朋友告訴她，在國內(nèi)讀書的孩子進步很大，朋友準備讓孩子讀完小學再走。認真考慮后，王女士將孩子帶回家鄉(xiāng)哈爾濱，盡管這種選擇使得孩子要降級，她的工作也得放棄。如今，孩子在哈爾濱已經(jīng)讀了一年了，成績名列班級前茅。王女士說她并不后悔，讓孩子在國內(nèi)學習兩年，看似耽誤兩年的學習，其實，對孩子學業(yè)的影響不大，孩子回到澳大利亞肯定能追上當?shù)睾⒆訉W習的進度。而從長遠看，這一段人生經(jīng)歷的影響是利大于弊的。

　　據(jù)悉，小虎并不是第一個被送回哈爾濱的“小留學生”。據(jù)新陽路小學有關(guān)人士介紹，此前，還有一名來自美國的女孩在該校的二年級學過半學期，但因為跟不上教學進度，提前回美國了。另一名從新西蘭回來的孩子，在南崗區(qū)某小學學習了一年后，去年底回了家。此外，從法國、日本等地趕在假期回來學中文的就更多了。

　　讓子女回國接受“中式教育”的哈爾濱人越來越多。為何他們出國后卻選擇了讓子女回國受教育？記據(jù)了解，擔心孩子忘記母語擔心孩子忘記祖國的語言文字，是很多身居異國的哈爾濱人的一件心事。

　　王女士介紹說，比起其他在澳大利亞的孩子，小虎學習中文更有優(yōu)勢，因為全家包括孩子的爺爺奶奶、姥姥老爺都居住在澳大利亞，在家里大家都說中文。小虎會說簡單的對話，但不會寫和讀，對成語的理解也顯得吃力。后來，小虎和其他中國孩子一樣參加中文補習班，一周一次課，有點像國內(nèi)的課外興趣班，盡管這樣，還是因為沒有足夠的語言環(huán)境，授課老師的資質(zhì)難以保證等原因，中文水平得不到提高。最后王女士下定決心：把兒子送回哈爾濱，姥姥老爺一起回國照顧，自己和孩子的爸爸輪流回國看管。

　　回國時趕上暑假，王女士為小虎請來家教專門苦攻拼音，效果不理想。在班級就讀后，考試成績只有40分。制定教學計劃后，在老師親友的支持、鼓勵下，他才慢慢入了門�，F(xiàn)在，小虎的中文說得蠻流利，成績躍居班級前茅。小虎在學校交了許多朋友，每周參加籃球訓練，學吹黑管，學畫國畫。他的生活習慣也大有改變，愛吃水果和蔬菜了。

　　“中國強大了，我們在國外感受得更強烈、直接，受重視程度都不同了。在法國，很多老外對中國文化很感興趣，都在學漢語；作為中國人，自己的子女不會寫中國字、說中國話，這是不能原諒的�！迸畠涸趪鴥�(nèi)讀完幼兒園，到法國兩年后又被父親送回哈爾濱來學中文的劉先生告訴記者，小孩子學習語言的能力強、速度快，法語、英語學得快，可中文遺忘的速度也很快，所以，我們決定讓她利用假期重拾中文記憶。讓孩子在兩三種語言之間流利轉(zhuǎn)換，從小培養(yǎng)她對中國的感情，這種“中國背景”對女兒的成長是不可少的。

　　王女士說，多掌握一門語言對提高孩子日后的競爭力都會有幫助，隨著中國國際地位的提高和漢語教學在國外的推廣，中國的家長更希望孩子能學好中文。只要國內(nèi)有親屬或經(jīng)濟條件允許，很多中國人都打算趁孩子年幼，讓孩子回中國念幾年書。這種綜合性的智力投資，比自己在家教中文或每周去一次中文學校有效得多。

　　牢記中國文化和歷史“黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”。中國人，以“龍的傳人”為驕傲，不希望自己的下一代忘本、忘根，成為黃皮白心的“香蕉人”，這也是許多中國家長讓孩子回國受教育的原因。

　　在學習期間，小虎了解了不少哈爾濱的特產(chǎn)、旅游景點等風土人情，加深了對家鄉(xiāng)的認識和熱愛。一年下來，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓小虎對中國傳統(tǒng)文化有了感性的認識，加深了理解。

　　新陽路小學社會與品德課高級教師胡文虹親自指導小虎的學習，她說，中國的歷史、文化的教育，只有在國內(nèi)才能學到、感受到。這是國外優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境、福利待遇都無法給予的。所以，父母在子女世界觀形成前，讓其回國接受中式教育，了解中國的歷史、文化，形成東方人的認知觀，是一種有遠見的選擇。國內(nèi)教學水平更高中國扎實的基礎(chǔ)教育也是推動家長讓孩子回國讀書的重要原因。

　　出國后，許多人發(fā)現(xiàn)，國外公立小學的教育太寬松，在澳大利亞，小學都沒有課本，回家?guī)缀鯖]有家庭作業(yè)，數(shù)學教學很淺，進私立小學又太昂貴。而國內(nèi)中小學教育知識豐富，扎實有效，教師素質(zhì)也越來越國際化，激烈的競爭更利于培養(yǎng)孩子的上進心。因此送孩子回國讀書對孩子的發(fā)展更有利。

　　美國亞洲協(xié)會上個月公布的一份題為《全球時代的數(shù)學和科學教育----美國能從中國學到什么?》的報告指出，中國學生學習更多數(shù)學和科學知識的原因是他們更用功，他們在校和在家的學習時間是美國學生的兩倍。中國基礎(chǔ)教育的深度、難度超過許多國家。

　　王女士說，在國外，中國留學生省吃儉用、靠埋頭苦讀獲得文憑，然后成家立業(yè)生子，他們寄希望于孩子能超過自己，但許多西方國家公立學校教學速度普遍較慢，有的國家講求平均主義，作業(yè)10分鐘就能寫完，甚至不留作業(yè)。家長擔心自己的孩子在這樣的環(huán)境中會喪失競爭意識。而回國后，在升學、就業(yè)的壓力下教學比較嚴格，在感受國內(nèi)教育氛圍的同時，對培養(yǎng)孩子競爭能力有益。王女士說，國內(nèi)的三好學生的評比、考試成績排名等激勵孩子學習的方法，在澳大利亞是絕對不存在的，老師常做的是無時無刻不在鼓勵、肯定孩子，這反倒讓中國父母感到心虛。(來源：加拿大星網(wǎng) 文：生活)