據(jù)國(guó)家漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室預(yù)測(cè)，到2010年，全球?qū)W習(xí)漢語的外國(guó)人將達(dá)1億。如果按照外語學(xué)習(xí)比較正常的師生比來估算，屆時(shí)對(duì)外漢語教師需要數(shù)百萬萬，缺口非常大。
目前世界上哪里缺漢語老師？誰在各國(guó)推廣漢語？他們漢語水平如何？遇到哪些困難？這些問題如何解決？就此，《歐洲時(shí)報(bào)》的記者分別采訪了所在國(guó)的漢語推廣機(jī)構(gòu)的官員和老師以及國(guó)家漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人。
各國(guó)缺口都很大
國(guó)家漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(漢辦)副主任馬箭飛接受采訪時(shí)說，對(duì)漢語老師需求增長(zhǎng)最快的是北美地區(qū)的美國(guó)和加拿大，東南亞地區(qū)的泰國(guó)、印度尼西亞、菲律賓等國(guó)家，東北亞的日本和韓國(guó)，日本漢語教學(xué)一直搞得較好。
據(jù)了解，目前，法國(guó)有1.2萬人加入學(xué)漢語的隊(duì)伍，并且這一數(shù)字正以每年20%至30%的速度增長(zhǎng)，法國(guó)教育部從今年開始逐漸把漢語向中小學(xué)推廣。
日本人對(duì)漢語情有獨(dú)鐘，日本的大學(xué)生、高中生選修中文的人比選修其他語種的要多。有報(bào)道說日本無論是開設(shè)中文課的各種學(xué)校還是學(xué)習(xí)中文的人數(shù)都是世界第一。在日本的中國(guó)人想要找個(gè)中文教師的工作基本不難。
此外，日本對(duì)中文老師的需要還有很大空間。日本企業(yè)到中國(guó)投資辦廠的越來越多，很多企業(yè)希望自己的職員懂點(diǎn)中文，于是，商務(wù)漢語教師的需求也開始出現(xiàn)了空前未有的熱。民間漢語學(xué)習(xí)者，如主婦、老年人等的人數(shù)非常之多，據(jù)日本NHK電視臺(tái)報(bào)道，這些自學(xué)中文者自發(fā)地組成各種中文學(xué)習(xí)“俱樂部”，那里也需要教中文的老師。
在埃及目前共有3個(gè)大學(xué)有中文系，共有大學(xué)漢語教師40名，各個(gè)大學(xué)經(jīng)�？空�(qǐng)兼職老師來代課，因?yàn)楸緦W(xué)校老師嚴(yán)重不足。就目前已有的中文系正式的漢語教學(xué)來講，起碼還需要30名左右的教師�！〈髮W(xué)以外，開羅的中國(guó)文化中心和埃中友協(xié)每年都各自分別開設(shè)4個(gè)中文培訓(xùn)班，授課教師也是嚴(yán)重不足。
隨著中國(guó)與哥倫比亞的經(jīng)貿(mào)交往越來越頻繁，哥倫比亞需要大量的中文老師。據(jù)中國(guó)駐哥倫比亞大使館文化處何平介紹，到2005年底已經(jīng)有4所大學(xué)開辦了漢語課程。中國(guó)企業(yè)在哥倫比亞的分支機(jī)構(gòu)的當(dāng)?shù)貑T工強(qiáng)烈要求公司提供漢語培訓(xùn)。許多哥倫比亞商人希望找私人家庭教師學(xué)習(xí)漢語。
中國(guó)周邊國(guó)家對(duì)漢語教師的需求都非常迫切；國(guó)家漢辦提供的數(shù)字是：馬來西亞漢語教師缺口9萬，印度尼西亞缺口10萬。非洲、中東地區(qū)、南美也有很大的需求。
海外漢語老師很多不專業(yè)
在法國(guó)，很多漢語老師是業(yè)余的，數(shù)量不小。記者采訪了一位中文老師范先生，他幾年前通過朋友介紹，晚上在巴黎某私人開設(shè)的漢語學(xué)習(xí)班代課，白天他在大學(xué)學(xué)法語。剛開始教漢語只是憑興趣，來上課的學(xué)生主要都是憑興趣，所以盡管不會(huì)教，但學(xué)生比較好相處，上課連講故事帶聊天，慢慢摸索出經(jīng)驗(yàn)。做出點(diǎn)“小名氣”后，還有人幫著介紹到別的地方教�，F(xiàn)在找他代課的人越來越多。
“在法國(guó)找到中國(guó)人不難，找會(huì)說漢語的人也不難，難的是找到會(huì)教書的人�！辈痪们埃▏�(guó)第一任漢語總督學(xué)白樂桑先生在接受記者采訪時(shí)直言他的苦衷。他說，目前，法國(guó)最需要是提高漢語師資水平，急需對(duì)漢語老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，從而達(dá)到一個(gè)比較高的整體教學(xué)水平，才能進(jìn)一步搞好漢語教學(xué)工作。這點(diǎn)我們需要與中國(guó)繼續(xù)合作。
日本的中文教師雖然有一部分是日本人擔(dān)任的，但是大多數(shù)還是由在日華人擔(dān)任的。特別是中國(guó)改革開放以來，很多到日本留學(xué)的文科碩士、博士畢業(yè)后都留在日本擔(dān)任了漢語講師。他們有的一個(gè)人兼任幾個(gè)學(xué)校的課。由于在大學(xué)教中文，工資比較高，一個(gè)課時(shí)一般在6000日元左右，有的更高，超過一萬的也有。因此，課時(shí)多的人一個(gè)月收入最高可以達(dá)到40多萬日元。
他們中間除了少數(shù)人可以在某所固定的大學(xué)擔(dān)任正式教授之外，一般都是臨時(shí)講師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在日本從事教育的以及擔(dān)任教授的外國(guó)人大約有1.8萬人，其中大多數(shù)是中國(guó)人，而且以教中文、從事與語言教學(xué)有關(guān)的人居多。這些人都是屬于有比較高的學(xué)歷和文憑的正規(guī)教員。
日本企業(yè)為了拓展對(duì)華業(yè)務(wù)，在對(duì)員工進(jìn)行漢語培訓(xùn)中聘請(qǐng)的漢語講師多是在日工作的華人家屬，這些漢語老師沒有專門的資格證書。民間自發(fā)的學(xué)習(xí)漢語活動(dòng)中，老師也大多不是專業(yè)的。在日華人社會(huì)也需要中文教師。華人社會(huì)需要的是真正的中文老師，特別是那些在中國(guó)擔(dān)任過教師工作的人。但是，目前來看，這種人才還并不多，很難滿足需要。
幾年前，哥倫比亞許多希望學(xué)習(xí)漢語的人往往不知道當(dāng)?shù)啬睦镉信嘤?xùn)漢語的機(jī)構(gòu)，一些需要漢語教師的組織往往聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)人授課，不太考慮教師資格。另外還有個(gè)別的情況是請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)生活過的哥倫比亞本國(guó)人教漢語，我知道有一對(duì)哥倫比亞夫婦，他們?cè)谥袊?guó)南京學(xué)習(xí)過漢語，然后回國(guó)教漢語，但他們現(xiàn)在對(duì)自己的南京地區(qū)的漢語發(fā)音很不滿意。在中南美洲地區(qū)從事漢語教學(xué)的華人幾乎都是來自臺(tái)灣的�，F(xiàn)在隨著學(xué)漢語的人越來越了解漢語中簡(jiǎn)化字和繁體字、普通話和方言的區(qū)別，對(duì)大陸來的講普通話、簡(jiǎn)體字的師資需求越來越多。
如何解決教師缺口
既然全球漢語教師缺口問題已經(jīng)很突出，作為國(guó)家對(duì)外推廣漢語的專門機(jī)構(gòu)——漢辦都做了哪些努力，效果如何？馬箭飛在接受記者采訪時(shí)，給出了詳細(xì)的解答。
一、制作和推出標(biāo)準(zhǔn)化的電視示范課或者教學(xué)光盤，或者通過電視進(jìn)行推廣。這樣能夠使那些漢語教師不夠的地方的學(xué)生在老師組織下學(xué)習(xí)漢語。這些示范課光盤今年將制作出來。
二、通過搭建網(wǎng)絡(luò)漢語教學(xué)平臺(tái)，讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這需要整合大量漢語學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要強(qiáng)大的技術(shù)支持。該網(wǎng)絡(luò)年內(nèi)能開通。
三、公派教師。
四、派出漢語教師中國(guó)志愿者。“國(guó)際漢語教師中國(guó)志愿者計(jì)劃”于2004年3月起正式實(shí)施，目前已經(jīng)向近30個(gè)國(guó)家派出2500多名志愿者，在很大程度上緩解了漢語教師缺口問題。在很多國(guó)家志愿者教師被譽(yù)為“文化傳播的天使”。不久前，應(yīng)泰國(guó)方面的請(qǐng)求，我國(guó)曾一次派到泰國(guó)500多名志愿者。
五、在海外征召和培養(yǎng)漢語推廣志愿者。海外志愿者主要分3類人：華人華僑；中國(guó)留學(xué)人員；具備教中文能力的外國(guó)公民。今年下半年將開始試點(diǎn)進(jìn)行，首先在海外教學(xué)基礎(chǔ)好的國(guó)家和地區(qū)開始，比如北美、歐洲、亞洲等地區(qū)。
六、幫助各國(guó)各地區(qū)搞好教師本地化培養(yǎng)。請(qǐng)對(duì)方的教師來華培訓(xùn)，或者我們派出專家去那些國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐慕處煛?
教材還要更有針對(duì)性
漢語教師在國(guó)外遇到困難的往往不是生活上的，而是苦于買不到一些適合教學(xué)需要的文化用品或者書籍、詞典等。尤其小語種國(guó)家學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的雙語對(duì)照詞典不好買。就教材問題，專家給予了回答。
專家指出，目前對(duì)外漢語教材主要由北京語言大學(xué)出版社、外研社、高教出版社、華語出版社等出版發(fā)行。目前對(duì)外漢語教材有兩個(gè)問題需要解決，一是內(nèi)容上要根據(jù)目前漢語學(xué)習(xí)者的人群的特點(diǎn)細(xì)化，過去教材主要是針對(duì)來華學(xué)習(xí)漢語的人編寫的，現(xiàn)在普通的外國(guó)人，各種年齡段各種職業(yè)的人都在學(xué)，而且沒有語言環(huán)境。二是在海外銷售我們的教材還有很多問題要解決，最好的方式是引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，并和當(dāng)?shù)氐某霭嫔绾献鏖_發(fā)、推廣教材，利用當(dāng)?shù)氐陌l(fā)行網(wǎng)絡(luò)。目前這樣的問題都在一步步解決。
據(jù)悉， 由于學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)激增，現(xiàn)在對(duì)外漢語的教材確實(shí)提出了更高要求。以前大部分教材只有英文注釋，現(xiàn)在增加了其他語種教材�！稘h語會(huì)話301句》是北京語言大學(xué)出版社一套教學(xué)效果很好的教材，目前有英日韓德法意大利等10種語言版本。各家對(duì)外漢語教材的出版單位都做了許多努力，一批批針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好的教材將陸續(xù)送到海外漢語學(xué)習(xí)者手中。
(來源：法國(guó)《歐洲時(shí)報(bào)》 文：故鄉(xiāng)月)
