【解說詞】近日，在重慶舉辦的2011中國(重慶)國際高等職業(yè)教育學術交流會上，來自美國、德國、英國等國家的教育專家與中國專家一起，從職業(yè)教育發(fā)展模式及途徑和國內外職業(yè)教育對比分析等多個方面展開探討，為中國職業(yè)教育的發(fā)展獻策。

　　來自美國馬里蘭州州長亞太裔事務專員，兼中美大學聯盟主席的美籍華人馬誠博士在會上介紹了中美高等職業(yè)教育的差異。

　　馬誠博士說，中國高等職業(yè)教育的生源基本是高中畢業(yè)生。而在美國，高中畢業(yè)生卻只占生源的一半，主力軍多為在職人員。中國高等職業(yè)教育想要搞好，就必須朝培訓在職人員方向發(fā)展。

　　【采訪】中美大學聯盟主席 馬誠

　　我兒子是卡內基梅隆大學三年讀完本科和碩士的，卡內基梅隆大學是世界計算機排名第一的。他畢業(yè)后到蘋果公司當一個小主管，本來按照他的學歷按照他的水平應該在公司當個小主管沒問題，但是他在開發(fā)蘋果第六代Iphone的時候，他遇到了問題，人家送他到弗羅里達州職業(yè)學校專門做軟件開發(fā)，專門到那兒進修三個月。就是說，雖然是在世界上排名第一的計算機專業(yè)拿到碩士學位，但是他要弄懂它必須還要去進修。

　　【解說詞】馬誠還告訴記者，入學條件低、學費低，是大部分美國公民能夠受到再教育的基本條件。而美國職業(yè)教育大學的專業(yè)配置由市場決定，市場需要什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才不像中國需要層層審批。除此之外，中國高等職業(yè)教育最大的瓶頸是在教師。

　　【采訪】 中美大學聯盟主席 馬誠

　　我在中國多次講，我認為無論是中國的高等技能教育，還是中國的大學教育，一個很大的瓶頸，是教授，是教師問題。為什么，中國這方面教師現在很多知識老化，有的還加上一個近親繁殖，所以教師質量不高，教出來的學生那肯定(質量)不高，肯定是一代不如一代。所以在美國，實際上大學的教授，絕大部分是兼職教授，就是說美國職業(yè)大學的，或者社區(qū)大學的教授的比例，全職比兼職的大概是一比四，到一比五，就是說，一個系，如果說開出十五個教授的話，大概只有三個是全職的。

　　【解說詞】據了解，本次交流會作為重慶工程職業(yè)技術學院60周年慶典的前奏，受到全國職業(yè)教育領域的高度關注。

　　【采訪】 中美大學聯盟主席 馬誠

　　中國現在處于一個轉型階段，處于一個工業(yè)后期轉型的階段，這個轉型能不能成功，中國的高等職業(yè)教育將會起到一個非常非常重要的作用。

　　記者 何鵬 向丹 重慶報道