海口長(zhǎng)江學(xué)校初中二年級(jí)的一位物理老師在課堂上被14歲的女學(xué)生阿琴(化名)在背上寫(xiě)上“王八蛋”三字。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師姚慶與這位女生診斷后認(rèn)為，“這些都不是孩子的問(wèn)題”。

　　“長(zhǎng)期反感造成孩子過(guò)激行為”

　　14歲女生為什么會(huì)在老師背后寫(xiě)“王八蛋”？孩子是否真如學(xué)校說(shuō)的那樣“生性頑劣”，抑或是教育的缺失？帶著疑問(wèn)，15日，本網(wǎng)記者陪同阿琴(化名)母女一起為阿琴做了一次心理咨詢。接待阿琴的是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師姚慶。在向阿琴母親了解一些情況后，要求記者及阿琴母親回避，心理咨詢師單獨(dú)與阿琴溝通約15分鐘后，記者獲準(zhǔn)進(jìn)入咨詢室，姚慶對(duì)阿琴咨詢結(jié)果談了自己的看法。

　　姚慶說(shuō)，通過(guò)阿琴的描述了解，她長(zhǎng)期對(duì)老師的所作所為存在反感，比如老師在上課時(shí)間嚼檳榔、抽煙、打電話等都會(huì)對(duì)孩子造成反感，這種反感長(zhǎng)期得不到處理，就會(huì)變成一種怨氣，一種委屈，認(rèn)為怎么會(huì)有這樣的學(xué)校，怎么會(huì)有這樣的老師，慢慢的就會(huì)產(chǎn)生過(guò)激的行為。

　　“不是孩子的問(wèn)題學(xué)校表現(xiàn)過(guò)激”

　　“這些都不是孩子的問(wèn)題”，姚慶說(shuō)，這件事情發(fā)生以后，學(xué)校表現(xiàn)得太過(guò)激了，不光是當(dāng)事老師，還有與這件事無(wú)關(guān)的其他人，其他老師都說(shuō)了很多傷害孩子的話，這些行為都很傷孩子的心，是不應(yīng)該這樣的。在心理學(xué)當(dāng)中如果說(shuō)每發(fā)生一件事情都有它的原因或者動(dòng)機(jī)的話，那這個(gè)原因還應(yīng)該是學(xué)�；蚶蠋熞�起的，為什孩子在背上寫(xiě)字的不是別人，為什么會(huì)是他？如果孩子以前有很多不良行為和習(xí)慣的話，有沒(méi)有老師去關(guān)心過(guò)孩子為什么會(huì)有這種行為？為什么會(huì)對(duì)學(xué)校不滿、對(duì)老師不滿？學(xué)校有沒(méi)有一個(gè)人出面去調(diào)和化解？當(dāng)這個(gè)事件發(fā)生后，其他老師是怎么反應(yīng)的，學(xué)校是怎么反映的？我們不應(yīng)該都去指責(zé)我們的孩子，“如果真的要引起關(guān)注的話，應(yīng)該引起校長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校出了什么問(wèn)題，為什會(huì)出現(xiàn)這樣的事情”。

　　“學(xué)校應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)教育，而不是傷害”

　　“學(xué)校為什不抓住這次機(jī)會(huì)好好教育？這是多好的教育機(jī)會(huì)啊”，姚慶說(shuō)，不犯錯(cuò)的孩子還是孩子嗎？孩子都會(huì)犯錯(cuò)。老師如果抓住機(jī)會(huì)就在課堂上以此事現(xiàn)身說(shuō)法，問(wèn)孩子你為什在我背上寫(xiě)字啊？你為什么反感我��？問(wèn)清楚情況效果就應(yīng)該不一樣了，給了孩子一次深刻教育的機(jī)會(huì)，也及時(shí)化解了矛盾。

　　姚慶最后給我們講了一個(gè)小故事說(shuō)，上小學(xué)的時(shí)候，有一次是位女老師上課，老師穿的裙子，有的同學(xué)就低頭看老師穿的內(nèi)褲，被老師發(fā)現(xiàn)了，可該老師不但沒(méi)有生氣，反而還把裙子撈高，指著里面的短褲說(shuō)，我穿的有安全褲是白色的，引得全教室的學(xué)生都哈哈大笑。(記者楊振東)