采訪對(duì)象：陳楠(化名)

　　采訪時(shí)間：3月6日

　　案由：2004年，因故意傷害罪被判死刑緩期執(zhí)行。

　　懺悔語錄：“長(zhǎng)久的壓力一直沒有釋放，我成了一個(gè)一觸即發(fā)的炸藥包，炸死了別人，也炸傷了自己�！�

　　5年前，因瑣事而殺害了同住的一名舍友。因?yàn)榇饲暗乃�有�?bào)道均未采訪到當(dāng)事人，至今人們還是不清楚，曾是家族里學(xué)習(xí)榜樣的她、曾經(jīng)上進(jìn)好學(xué)的她，怎樣就刺死了同住的舍友？事隔多年后，本報(bào)獨(dú)家采訪到了女主角，她就是廣西某市的陳楠。從她的講述中，可以看到悲劇是怎樣一步步發(fā)生的。

　　第一次累積：做出成績(jī)未獲肯定

　　眼前這個(gè)斯文的女子，一副黑框眼鏡，相貌端莊秀麗，高高的個(gè)子，即使穿著囚服也像是一個(gè)大學(xué)生。大多數(shù)人可能都會(huì)有個(gè)疑問，她真的殺過人？其實(shí)，不僅是不了解她的人有疑問，就連她最親近的親人也同樣沒想到。

　　在親人眼里，陳楠從小就懂事、好學(xué)，一直是家族里其他小孩的學(xué)習(xí)榜樣。他們實(shí)在不明白，家里死條小狗都要哭幾天的好姑娘，為什么就成了殺人犯？經(jīng)過幾年監(jiān)獄里的反思，陳楠追根溯源，梳理出悲劇的根源——多次累積起來的情緒無處宣泄。

　　陳楠從小就是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的孩子，得了不少獎(jiǎng)狀，但父母對(duì)這些好像并不感興趣，這一直讓陳楠很失落，也讓她從小就立志，一定要做出點(diǎn)大成績(jī)給父母看。由于家境一般，陳楠只上了個(gè)中專，但畢業(yè)后，她的大學(xué)夢(mèng)依然不滅，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，她的目標(biāo)很明確，自己攢錢去上大學(xué)。

　　2002年，父母為陳楠看好一門親事，對(duì)方與陳楠家是世交，而且家庭條件非常優(yōu)越。父母做主答應(yīng)人家后，便一直催促陳楠，這讓陳楠很心煩。最終，好強(qiáng)、執(zhí)拗的她違背了父母的意志，一個(gè)人獨(dú)自上北京求學(xué)，她選擇了北京一所名校讀成教。

　　因?yàn)槭潜持�父母去求學(xué)的，陳楠很少和家里聯(lián)系，基本上兩個(gè)月才打回一個(gè)電話。在電話中，北漂的孤獨(dú)與困難陳楠一概不提，只是向家里報(bào)喜不報(bào)憂。家人從電話里得知陳楠很好，便真的以為女兒很好，所以也很少打電話聯(lián)系，怕影響了女兒的學(xué)業(yè)。

　　自我分析：一個(gè)人扛壓力很難

　　路是我自己選的，我就要堅(jiān)持走下去。小時(shí)候，我就是一個(gè)不服輸、不認(rèn)命的孩子，做什么事都很要強(qiáng)。家里寄來的錢，我一分不動(dòng)地退回去了，我就依靠在外面做家教掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。事實(shí)上，一個(gè)人在北京真的很難，不但生活和學(xué)習(xí)的壓力太大，而且舉目無親，有時(shí)候想找個(gè)人傾訴都難。我把這一切的壓力都自己扛了下來，心中只有一個(gè)明確的目標(biāo)，我要做給父母看，我要用自己的成功，證明他們的想法是錯(cuò)誤的。

　　第二次累積：莫名背上一個(gè)“賊名”

　　陳楠去得比較晚，學(xué)校的宿舍已經(jīng)住滿了，她和另外一些晚去的同學(xué)只能住在地下室。

　　8個(gè)舍友里，一個(gè)熱情的東北女孩很快和陳楠熟絡(luò)起來。還沒交往幾天，東北女孩就來借錢。陳楠二話沒說，就將自己辛苦攢下來的3000元借了出去。拿錢的時(shí)候，東北女孩提出要寫個(gè)借條，陳楠覺得大家都是同學(xué)，寫個(gè)字據(jù)多難為情的，就回絕了。

　　過了一陣子，陳楠才發(fā)現(xiàn)這個(gè)東北女孩身上有很多不好的習(xí)慣，抽煙、喝酒，還經(jīng)常晚上出去泡吧，玩得很瘋。陳楠?jiǎng)襁@個(gè)女孩以學(xué)業(yè)為主，但對(duì)方根本聽不進(jìn)去。陳楠慢慢地和這個(gè)東北女孩疏遠(yuǎn)起來。之前借出去的錢，陳楠催要了兩次后，東北女孩才很不情愿地歸還了。

　　陳楠表姐的男朋友也在北京求學(xué)，陳楠去北京之后，表姐就委托男朋友多關(guān)照一下。表姐男朋友來看望陳楠的時(shí)候，總有一個(gè)遼寧的小伙子跟著來。到宿舍來了幾次后，那個(gè)東北女孩喜歡上了遼寧小伙子，但這個(gè)遼寧小伙對(duì)她似乎沒有感覺，卻很關(guān)心陳楠。

　　由于水土不服，加上住不慣地下室，到京3個(gè)月左右，陳楠生病了。生病后，陳楠就待在宿舍里看書。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)四川女孩上課回來，發(fā)現(xiàn)自己放在宿舍的50元不見了。吵吵嚷嚷中，陳楠就覺得大家把矛頭指向了自己，因?yàn)橹挥凶约阂粋�(gè)人沒去上課。陳楠試圖解釋清楚，但這種事情卻是越描越黑，看到大家都不信任她，她就找到了系主任。但系主任只是想息事寧人，反而勸陳楠搬走。對(duì)此，陳楠很失望。

　　沒過幾天，四川女孩的錢在書包一個(gè)夾層找到了，雖然錢找到了，可宿舍里的人依然懷疑陳楠，說是她偷偷地放回去的。一個(gè)星期后，就在陳楠一個(gè)人待在宿舍的時(shí)候，又有舍友說丟了100元。這次，陳楠實(shí)在受不了了，她想去派出所報(bào)案。在這之前，她先求助了表姐的男朋友，誰知，表姐的男友已經(jīng)知道此事。原來是那個(gè)東北女孩已經(jīng)先打電話過去了，就直接說陳楠偷錢。

　　陳楠本想從表姐男朋友那里得到一些支持，但對(duì)方也是勸她不要把事情鬧大了，要以學(xué)業(yè)為重。此后，陳楠再也沒鬧，由于身體等原因，她搬出了宿舍。一切歸于平靜，只是她對(duì)周圍的人再難產(chǎn)生信任感。

　　自我分析：對(duì)社會(huì)了解得太少

　　我過分要強(qiáng)了。那時(shí)候，20歲出頭，正是人心高氣傲的時(shí)候。系主任勸我搬出宿舍的時(shí)候，我心里說，絕對(duì)不可能搬，我搬走了不是就等于承認(rèn)了？不就是此地?zé)o銀三百兩嗎？但留是留下了，我卻無法靜下心來上課，整個(gè)大腦里都是這件事，覺得自己像是受了奇恥大辱一樣。

　　后來，宿舍里一個(gè)舍友實(shí)在看不下去了，就偷偷告訴我，這一切其實(shí)都是那個(gè)東北女孩導(dǎo)演的。我這才開始思考人際關(guān)系。因?yàn)橹�前一直沒有脫離父母的保護(hù)，對(duì)社會(huì)、人心了解得太少。我原來很單純地想，人和人之間應(yīng)該是很純潔的，每個(gè)人都可以真誠地對(duì)待的。所以，一開始，我就把一個(gè)不是很熟悉的人當(dāng)做是朋友，當(dāng)做無話不談的朋友。

　　即使后來和東北女孩疏遠(yuǎn)了，我也覺得是彼此的生活方式和表達(dá)方式不一樣，大家都沒有什么錯(cuò)。但我確實(shí)是想得太天真了，我知道人心險(xiǎn)惡，但還不知道險(xiǎn)惡在哪里。經(jīng)過這件事以后，我對(duì)身邊的人都產(chǎn)生了懷疑，變得沉默、多疑、敏感。

　　第三次累積：經(jīng)常處在壓力之中

　　陳楠在學(xué)校的教師公寓租了一間房子，因?yàn)樵伦庖?00元，她就找了另一個(gè)校友玲(化名)同住分擔(dān)。玲還是覺得有些貴，就又找來一個(gè)同學(xué)同睡一張床。雖然玲擅自做主找來第三個(gè)人，陳楠心里有些不太舒服，但她想想也就過去了，反正只是一個(gè)睡覺的地方，自己早出晚歸的，不影響什么。

　　玲也是外省來京求學(xué)的，她和陳楠在生活習(xí)慣上有些不同，但大家各自忙著學(xué)習(xí)，彼此心里有些別扭、少交流，倒也過得去。陳楠認(rèn)為即使住在一個(gè)宿舍里，大家也是獨(dú)立的個(gè)體，互相不干涉就好。她把所有的精力都放在了學(xué)習(xí)上。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，愛情也險(xiǎn)些降臨到陳楠的頭上，但要強(qiáng)的她認(rèn)為，雙方必須要平起平坐，才有機(jī)會(huì)坐在一起談戀愛。為了學(xué)習(xí)，她放棄了很多東西，早起去學(xué)習(xí)，到很晚才回到宿舍。他們雖然彼此都心儀對(duì)方，卻努力維持普通朋友關(guān)系。最初，每做出一個(gè)選擇，每跨過一個(gè)門檻，陳楠都會(huì)很驕傲，覺得自己的自制力很好。

　　陳楠的努力也得到了回報(bào)，在班級(jí)里，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，老師學(xué)生都看得起她。特別是她的英語口語，深得外教的青睞。在同學(xué)們的眼里，陳楠總是一副很陽光、開朗的樣子，并且看起來社交能力也很強(qiáng)。在熟悉的人群中，陳楠也確實(shí)特別享受別人看過來的眼光，特別在乎那種成功的感覺。

　　私下里，陳楠的弦繃得很緊，因?yàn)樗�在的高校�?shí)在是臥虎藏龍，其他的同學(xué)基礎(chǔ)都很好。她常常能感覺到一種危機(jī)感，經(jīng)常處在壓力中。

　　到現(xiàn)在，陳楠回想起來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己每扛過一個(gè)困難，都給留下一個(gè)陰影。每次的忍耐，都積攢在內(nèi)心里，一直沒有宣泄出來。等到最后爆發(fā)了，才發(fā)現(xiàn)高估了自己的心理承受能力。

　　有一段時(shí)間，我覺得自己太累了，總想上床睡覺，然后就想著自殺。好像突然間，我感到很迷茫、空虛，不知道自己所做出的努力有什么用。想著想著，竟怪父母對(duì)自己的關(guān)注不夠。

　　那種虛無的感覺是這樣的，學(xué)校里、自己周圍越熱鬧，就越覺得自己心里很孤單，對(duì)周圍的一切都沒有了留戀。學(xué)習(xí)上帶來的驕傲也越來越短暫。后來，我變得不那么自律了，常常會(huì)生氣、發(fā)脾氣。

　　我曾經(jīng)去找過北京一所高校某知名的心理醫(yī)生，但是他診斷后，給出的結(jié)論是我很陽光、健康，沒有什么問題。但我心里知道，我把自己掩飾得很好，并沒有說出我內(nèi)心真實(shí)的感受。長(zhǎng)久的壓力一直沒有釋放，我成了一個(gè)一觸即發(fā)的炸藥包，炸死了別人，炸傷了自己。

　　結(jié)果：積下的怨忿一下爆發(fā)

　　2004年暑假的一天早上，陳楠正在門口洗漱，玲從她旁邊走過去，狠狠地甩了一下背包，打在了陳楠的身上。陳楠感覺到很疼，心想這也太侮辱人了，她再也不能忍受下去了。

　　陳楠積攢下來的怨忿一下子爆發(fā)出來，兩個(gè)人立即打在一起，混亂中，陳楠撿起地上的一把水果刀。后來，她見玲身上流血并倒在了地上，才一下子清醒過來。

　　陳楠拿了手機(jī)出去找出租車，并叫已經(jīng)聽見響聲前來圍觀的人打電話叫救護(hù)車。后來，玲被救護(hù)車?yán)�走，陳楠跟著警察去了派出所。在看守所里，陳楠不知道玲傷得有多重，也不知道自己刺了�?duì)方多少刀。她還想著，等對(duì)方傷勢(shì)好點(diǎn)了，一定要給人家道歉賠罪。但是，她等來的消息是玲死了，她一下子傻了。最終，陳楠因故意傷害罪，被法院判處死刑緩期兩年執(zhí)行。

　　年邁的奶奶得知這一消息后，半年后去世。去年，陳楠的表妹考上了外省的大學(xué)，家人帶她來見陳楠，讓陳楠為她“上課”，不過這次，陳楠再不是榜樣，而是反面教材。

　　陳楠說，經(jīng)過幾年的監(jiān)獄改造生活，自己學(xué)到了很多，也成熟了很多，不再總是以自我為中心，懂得去關(guān)心別人了。她現(xiàn)在和父母的關(guān)系變好了，也能理解父母的一些想法和決定。

　　在監(jiān)獄里，陳楠并沒有放棄學(xué)習(xí)，她一直在讀書。她最大的愿望就是好好改造，爭(zhēng)取早日減刑出去，學(xué)得一技之長(zhǎng)照顧爸爸媽媽。

　　自我總結(jié)：幾個(gè)“要”和“不要”

　　得知越來越多的廣西學(xué)生去外地讀大學(xué)，陳楠結(jié)合自己的經(jīng)歷，給出以下幾個(gè)“要”和“不要”：要設(shè)身處地為別人著想，不要任性、自以為是；要平和心態(tài)，不要鉆牛角尖；要寬容、多幫助別人，不要強(qiáng)求別人給回報(bào)；要會(huì)為自己減壓，不要太要強(qiáng)、過分譴責(zé)自己；不要太計(jì)較個(gè)人得失；不要太虛榮；交朋友不要太輕率。

　　管教民警點(diǎn)評(píng)：要重視大學(xué)生的心理健康

　　因一時(shí)沖動(dòng)釀下無法挽回的大錯(cuò)，陳楠只能在高墻內(nèi)追悔莫及，其悲劇令人感嘆。究其犯罪原因，與在校大學(xué)生的心理健康未得到自身、家庭、學(xué)校三方重視有關(guān)。

　　青春期的在校大學(xué)生，正處在自我意識(shí)飛躍發(fā)展的時(shí)期，具有對(duì)自己的人格特征和自我情緒高度關(guān)注的心理特點(diǎn)，容易把對(duì)自我的欣賞及對(duì)自我缺陷的自卑，都投射到周圍人身上，情緒變化強(qiáng)烈，帶有沖動(dòng)性。

　　陳楠個(gè)性好強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)欲望。她只身異地求學(xué)，又遇到的環(huán)境適應(yīng)不良、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系緊張等一系列應(yīng)激事件，導(dǎo)致她出現(xiàn)了敏感、焦慮、憤怒等不良情緒。這時(shí)，她未能及時(shí)獲得家庭、學(xué)校等社會(huì)系統(tǒng)有效的心理支持和幫助，自身又不善于用理智來調(diào)控，最終導(dǎo)致行為失控，付出慘重的人生代價(jià)。

　　由此可見，關(guān)注青春期大學(xué)生的心理健康狀況是非常重要的。盡管監(jiān)獄內(nèi)設(shè)置了心理健康教育課程，但這樣的課程對(duì)陳楠來說，能在校園內(nèi)就完成該有多好。(劉治理 梁慧芳)