“六一”，是孩子們的節(jié)日。

　　可是，對(duì)于地震災(zāi)區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，今年的“六一”,卻注定成為特殊的節(jié)日。

　　往年此時(shí)，也許我要對(duì)你說(shuō)：“孩子，你想要什么？是玩具？巧克力？還是新衣……”

　　而如今，所有的語(yǔ)言都顯得如此蒼白。慘烈的天災(zāi)摧毀了溫馨的家，剝奪了數(shù)萬(wàn)人的生命。地震，讓災(zāi)區(qū)的孩子們經(jīng)受了前所未有的沖擊和洗禮。

　　災(zāi)區(qū)的孩子們，此時(shí)此刻，有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)你說(shuō)。

　　但最想說(shuō)的是：在特大災(zāi)難面前，你的師長(zhǎng)、你的父母，用血肉之軀向人們昭示了愛(ài)的偉大!

　　不是嗎？都江堰市一村支書(shū)忙救他人，87歲的老母親被壓在廢墟下沒(méi)去施救。他說(shuō)：“先救學(xué)生吧!”

　　不是嗎？地震襲來(lái)時(shí)，成都市一初為人母的幼兒園園長(zhǎng)首先守護(hù)的是幼兒園的孩子。她說(shuō)：“我不能丟下學(xué)生去救女兒。”

　　“不能丟下學(xué)生!”這質(zhì)樸無(wú)華的話語(yǔ)，催人淚下。在生和死的選擇面前，他們把生的希望留給了學(xué)生……大災(zāi)面前，他們釋放出人性的光輝，寫(xiě)就了驚天地、泣鬼神的不朽文章。

　　不是嗎？當(dāng)大樓將傾，譚千秋老師用自己的脊梁護(hù)衛(wèi)著四個(gè)學(xué)生，而他卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。災(zāi)難來(lái)臨，張米亞老師張開(kāi)雙臂雄鷹般緊護(hù)著學(xué)生，自己卻付出了生命。

　　不是嗎？一位逝去的年輕母親，在廢墟下雙膝跪地，雙手扶地?fù)沃�身體……她用柔弱的身軀，保護(hù)了自己三四個(gè)月大的孩子。在她的手機(jī)上人們讀到：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。

　　記住吧，孩子!愛(ài)的偉大在于無(wú)私無(wú)畏，情的崇高在于不求回報(bào)。

　　記住吧，孩子!記住“先救學(xué)生”的父輩，記住舍生取義的師長(zhǎng)，記住愛(ài)得深沉的母親……

　　“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，在這個(gè)春天，孩子請(qǐng)記住吧，多少人用生命做燈，把你們的眼睛照亮。

　　令人感動(dòng)和欣慰的是，面對(duì)從天而降的災(zāi)難，災(zāi)區(qū)的孩子學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。在廢墟下面，雙腿鮮血直流的幼兒園小朋友任思雨唱著《兩只老虎》，安慰外面的救援人員；在擔(dān)架上，3歲的小郎錚用沒(méi)有受傷的手向解放軍叔叔敬禮；在救援隊(duì)伍經(jīng)過(guò)的路邊，村里的孩子們排成一隊(duì)，高高地舉著“感謝”的標(biāo)語(yǔ)……巨大的災(zāi)難讓孩子們懂得了愛(ài)，學(xué)會(huì)了愛(ài)別人，學(xué)會(huì)了用自己的方式表達(dá)愛(ài)。

　　在大自然面前，我們每個(gè)人都顯得如此渺小、如此脆弱。但是，災(zāi)難激發(fā)的人性的光輝、美德與擔(dān)當(dāng)，給了我們戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心和勇氣，讓我們從倒塌的廢墟中，看到了大愛(ài)的光芒，汲取到崛起的力量。

　　苦難中成長(zhǎng)的民族是最堅(jiān)強(qiáng)的民族；苦難中成長(zhǎng)的孩子，也一定是最堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

　　也許，這就是今年“六一”留給我們的，無(wú)法忘卻的記憶…… (王貴海）