新華社一則消息引起熱議。前不久，陜西綏德縣一職業(yè)中學校長為落實國家對貧困生的補助款，去找縣長簽字，縣長正要外出開會，校長兩次打開其座駕車門并說：“簽個字就這么難，你今天非得簽這個字不可。”有言語沖突卻無肢體接觸。后來，當?shù)亟逃�局讓校長停職檢查，公安局對其做出行政拘留7天暫緩處理的處罰決定。下屬有“強行”要求領導簽字的權利嗎？如果發(fā)生了，應該怎么對待？這是考驗執(zhí)政者的法治意識的新課題。

　　傳統(tǒng)的秩序觀念要求“以吏為師”“官為民綱”。下級服從上級、百姓服從管理是基本的規(guī)則。發(fā)展到極點就是理解的要服從，不理解的也要服從，先服從后理解，在執(zhí)行中理解和體會；上級領導的意見、做法總是正確的，應該無條件地執(zhí)行。再發(fā)展下去就要看領導的臉色執(zhí)法了，領導“臉色鐵青”則從嚴處置，領導“佯作生氣”可從輕發(fā)落……人治的傳統(tǒng)思想根深蒂固地烙印在官僚隊伍中，并由于法治理念的沖撞一次次地凸顯出來。那位校長就是轉型社會中，渴盼沖破藩籬者的一個典型。

　　校長去找縣長簽字，有著正當而急迫的理由：按財政部、教育部去年年中出臺的規(guī)定，中央和地方政府共同出資設立的國家助學金，應于開學一個月內發(fā)放到受助學生手中。綏德職業(yè)中學到年底仍未給學生發(fā)這筆錢，校長根據(jù)程序最后找到縣長要求簽字發(fā)錢，但縣長以忙著開會且認為單據(jù)上只有文件號而沒有附文件，讓“放一放”。審核貧困學生助學金是縣長必須履行的法定義務，那位校長并不是為自己謀利益，而是心中裝著貧困生，縣長不簽字是行政不作為，有關方面報案是亂作為，更涉嫌濫用法律。校長“強迫”縣長簽字，勇氣可嘉！

　　“簽個字就這么難嗎？”的責問振聾發(fā)聵。沉沒于文山會海，遇急事而不快辦，是冥頑不化的行政痼疾；減少審批環(huán)節(jié)，官員勤政為民，是民眾長期以來對行政改革的呼聲。面對上級執(zhí)行政策不力，下級稍有不滿就被當作冒犯權威，招來嚴厲的處罰,是法治建設的最大不幸！人們不禁要問:已經被顛倒了的事情,還能夠被顛倒回來嗎？（黃澤勇）