他們的關(guān)注焦點——物質(zhì)利益和短期回報

　　在調(diào)研報告第一部分的最前面，幾組調(diào)查結(jié)果被專家們概括為“價值理想的實用化”。對此，還有另一種說法叫做“信仰危機”。

　　研究人員在對問卷進行統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，在回答“你的信仰是什么”的問題時，66.1%的人選擇了“實用主義”，接下來依次是“共產(chǎn)主義”(13.3%)、“享樂主義”(11%)、“功利主義”(5.1%)、“個人主義”(4.5%)。

　　“這個結(jié)果反映出，大學(xué)生的思維方式已經(jīng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，那就是從重理想轉(zhuǎn)向重現(xiàn)實。”李維意分析說，“從高考的競爭到專業(yè)的選擇，從為學(xué)費發(fā)愁到為求職焦慮，大學(xué)生開始直面事關(guān)自身前途命運的各種現(xiàn)實問題。這些問題已經(jīng)成為他們關(guān)注的焦點。其實，他們對西方的‘實用主義’思想未必有深刻的理解，但講求‘實用’卻是不爭的事實。”

　　這種實用主義的傾向也體現(xiàn)在他們的理想上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生重功利、講實惠的人生價值取向突出，注重物質(zhì)利益和短期的回報，而對遠大理想和精神價值的追求顯得軟弱。在回答“你的理想和追求是什么”的問題時，64.5%的人選擇了“事業(yè)成功，生活滿意”，10.6%的人選擇了“家庭生活幸�！�，1.9%的人認為是“個人的名利”。此外，還有14.7%的人回答“人格的完善”，1%的人說要“為共產(chǎn)主義而奮斗”。

　　“這不是說大學(xué)生沒有理想。只不過，20年前的大學(xué)生的理想都特別遠大，現(xiàn)在的大學(xué)生，對職業(yè)、生活和家庭的考慮很多。”李維意說。

　　他們的學(xué)習(xí)動力——將來找份好工作

　　“既要把本專業(yè)的課程學(xué)好，又要抓住一切機會掌握更多技能�！边@就是賀秋雨現(xiàn)在的生活狀態(tài)。三年前剛進大學(xué)時，這名河北大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生還對電腦一竅不通，可現(xiàn)在，他卻憑著過硬的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校園里“小有名氣”�！案改笧榱斯┪疑蠈W(xué)很不容易，我必須找到一個好工作，但我沒有背景和靠山，只能靠自己的能力了�！�

　　采訪中記者感覺到，絕大多數(shù)的大學(xué)生都對自己的未來有比較清晰的規(guī)劃，而這，也正是他們大學(xué)期間學(xué)習(xí)的主要動力。

　　調(diào)查顯示，61.2%的學(xué)生認為自己有明確的學(xué)習(xí)目的，承認“沒有”的只占13.7%。

　　如果詳細分析他們的學(xué)習(xí)目的，用張秋山的話說，“目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最主要的是一種間接的學(xué)習(xí)動機，即指向?qū)W習(xí)的結(jié)果，這個動機比較現(xiàn)實，與當前就業(yè)壓力大、就業(yè)形勢嚴峻有很大的關(guān)系，其次才是指向?qū)W習(xí)本身的直接學(xué)習(xí)動機，即滿足求知欲、自我提高、自我發(fā)展�！�

　　調(diào)查中，43.8%的人認為自己的學(xué)習(xí)動力是“將來找份好工作”，38.4%的人認為是“報答父母的養(yǎng)育之恩”，43.6%的人認為學(xué)習(xí)是為了“實現(xiàn)自己的價值”，33.4%的人認為目的在于“提高能力、完善人格”。此外，還分別有14.0%、9.7%和7.8%的人認為，學(xué)習(xí)的動力來自“各方面的壓力”、“報效國家”和“贏得他人贊許”。

　　在職業(yè)選擇上，大學(xué)生更加注重自我價值的實現(xiàn)和經(jīng)濟收入的多少，表現(xiàn)出了很強的務(wù)實性。過去，大學(xué)畢業(yè)分配時，有人喊出了“老三到”的口號，即到基層去，到邊疆去，到祖國最需要的地方去。而現(xiàn)在，“新三到”——到中外合資或外資企業(yè)去，到國外去，到掙錢多的地方去——卻成了當代大學(xué)生的主流選擇。

　　這種務(wù)實性反映在調(diào)查數(shù)據(jù)上，37%的人求職時看重“是否有利于實現(xiàn)自我價值”，29.4%的人看重“經(jīng)濟收入”，13.8%的人認為“專業(yè)對口”更重要，8.3%的人回答“祖國需要”，2.6%的人選擇了“社會地位”。

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