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適應(yīng)就業(yè)潛規(guī)則 部分大學(xué)畢業(yè)生傾心“灰色技能”(3)

2006年03月24日 06:59

  “灰色技能”受寵并非主流

  “灰色心理”難除值得關(guān)注

  記者近日走訪安徽省幾家高校后發(fā)現(xiàn),大學(xué)生為求職修煉“灰色技能”的現(xiàn)象的確存在,但并非是主流現(xiàn)象。

  在采訪中,一家工科類高校的就業(yè)指導(dǎo)中心主任告訴記者,該校目前已簽約的1000多名學(xué)生中,只有1名學(xué)生反映在簽約后用人單位一名負(fù)責(zé)人曾半調(diào)侃地問(wèn)道:“酒量如何?”而值得注意的是,該校畢業(yè)生的主要去向就是企業(yè),而傳說(shuō)中對(duì)學(xué)生酒量方面有特別要求的大都是企業(yè)。

  另外一家綜合性高校的學(xué)生在應(yīng)聘一個(gè)廣告公司的職位時(shí),也曾被問(wèn)過(guò)“有無(wú)喝酒、唱歌之類的特長(zhǎng)”,但也就是一語(yǔ)帶過(guò),隨便問(wèn)問(wèn)而已。

  據(jù)記者了解,沒(méi)有一家正規(guī)用人單位把這些對(duì)“灰色技能”的招聘要求當(dāng)真并寫在紙面上。

  記者采訪中隨機(jī)接觸到10多名大學(xué)生,其中只有1人曾在上大二時(shí)看過(guò)一次《厚黑學(xué)》,但完全是業(yè)余時(shí)間的瀏覽,根本沒(méi)有想到跟畢業(yè)求職掛起鉤來(lái)。更多的學(xué)生只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書,或是在校園書店里翻過(guò),有幾名學(xué)生甚至對(duì)什么是《厚黑學(xué)》一無(wú)所知。

  此前,一些媒體稱《厚黑學(xué)》在校園書店熱銷,而據(jù)記者了解,這本十多年前就開(kāi)始出名的書可以算是一本“長(zhǎng)銷書”,一家校園書店一年可以賣個(gè)十來(lái)本,但從來(lái)也沒(méi)有暢銷過(guò)。

  某高校的學(xué)生處處長(zhǎng)向記者分析,現(xiàn)在隨著幾年的擴(kuò)招,學(xué)校里的后勤服務(wù)都很發(fā)達(dá),校園人氣很旺,同學(xué)間的各種聚會(huì)很多,喝酒根本不需要專門練習(xí)。而學(xué)生中專門去練唱歌、跳舞的,更是寥寥無(wú)幾。但不可否認(rèn)的是,隨著近年來(lái)企業(yè)用人數(shù)量的激增,各高校畢業(yè)生在企業(yè),特別是用人機(jī)制靈活的民營(yíng)企業(yè)就職的比例大幅增加,的確有些企業(yè)希望招來(lái)的大學(xué)生能走上營(yíng)銷或管理崗位,有一個(gè)好酒量和基本的社交技巧,能應(yīng)付一些必不可少的社交場(chǎng)面,這也使得“有酒量”這樣的要求開(kāi)始浮出水面。但絕不能因此就簡(jiǎn)單判斷追求“灰色技能”已經(jīng)成為大學(xué)生中的主流。

  一位多年從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的資深人士告訴記者,一些學(xué)生面對(duì)求職的“灰色心理”難以消除,才是真正值得重視的問(wèn)題。“灰色心理”的具體表現(xiàn)有:對(duì)求職有畏難情緒,害怕面對(duì)用人單位;回避求職問(wèn)題,消極等待別人幫助;認(rèn)為還是要靠關(guān)系才能成功,不承認(rèn)實(shí)力才是就業(yè)市場(chǎng)上的“硬通貨”;不知道自己究竟最適合干什么,對(duì)前途感覺(jué)很迷茫;不知道用人單位最需要什么樣的素質(zhì)和技能,學(xué)習(xí)沒(méi)有明確目標(biāo)等等。

  在記者采訪的數(shù)家高校中,都已將這批“灰色心理”難除的學(xué)生列為“就業(yè)困難群體”。某高校學(xué)生工作處處長(zhǎng)告訴記者,高校學(xué)生中“就業(yè)困難群體”的共同特征一般是家庭貧困、沒(méi)有起碼的自我推銷資本;學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際能力都很差,在就業(yè)市場(chǎng)上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力;性格十分內(nèi)向,交際能力較差。每年到了四五月份,各學(xué)校依然沒(méi)有簽約的學(xué)生中,除了少數(shù)要考研或愿意非正規(guī)就業(yè)的學(xué)生外,都是這一群體中的“代表人物”。

  記者從合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)等高校了解到,將就業(yè)指導(dǎo)的工作重心從學(xué)校下移到院系,及早發(fā)現(xiàn)和診斷就業(yè)困難人群,并將對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的指導(dǎo)列入輔導(dǎo)員的日常工作職責(zé)中,已經(jīng)成為各高校的共識(shí)。

  (據(jù)中國(guó)青年報(bào); 吳榮融 任明超 吳海鴻 黃勇 錢寶平)

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