中新網(wǎng)泉州七月十三日電(記者林永傳)初中屬于九年義務(wù)教育階段，“就近入學(xué)”、“人人受教育”應(yīng)是這一階段理應(yīng)堅(jiān)持的原則。然而在泉州，幾年來隨著高中與初中辦學(xué)的分離，幾乎所有名校的初中部都轉(zhuǎn)為“民辦”，其最直接的后果是：歷經(jīng)數(shù)十年上百年培育出來的名校，最優(yōu)質(zhì)的教育資源完全向金錢傾斜，成為一棵棵“搖錢樹”；而如何讓子女接受優(yōu)質(zhì)的初中教育，也隨之成為泉州市民心中“難言的痛”。
小陳原是二輕系統(tǒng)一家工廠的員工，丈夫在市直單位開車。今年春節(jié)過后，為了女兒升初中的事，小陳夫妻倆一直在犯愁。是選擇上名校民辦初中，還是參加電腦派位？真是左右為難。選擇上名校初中，是女兒所愿，但二萬元人民幣的所謂“建設(shè)捐贈(zèng)款”，再加每學(xué)年三千多元的學(xué)雜費(fèi)，對他們而言是一筆巨大的負(fù)擔(dān)，舉債是在所難免的；而參加電腦派位，萬一被派到公認(rèn)的薄弱學(xué)校，豈不是毀了女兒的前程。夫妻倆經(jīng)再三思量，還是咬著牙向親戚朋友借來了兩萬元錢，讓女兒讀民辦初中。
小陳夫妻的無奈其實(shí)也是許多選擇讓子女上民辦初中的泉州家長們的無奈。泉州人都知道，泉州一中、五中、七中是泉州的名校，“十年樹木，百年樹人”，這些經(jīng)歷數(shù)十年上百年培育出來的名校，是泉州人才的搖籃。
可是，在高中初中分離辦學(xué)的改革中，這三所名校的初中部，都成了“民辦”學(xué)校，也就是說，想讀這三所中學(xué)，市區(qū)學(xué)生必須交二萬元，市區(qū)外的學(xué)生得交二萬五千元的“建設(shè)捐助費(fèi)”，外加每學(xué)年三千元的學(xué)雜費(fèi)。
而且，這三所學(xué)校都是在小學(xué)生還沒畢業(yè)時(shí)就提前報(bào)名，提前招生。因?yàn)閳?bào)名的學(xué)生太多，學(xué)校還自行組織“入學(xué)考試”。等這些必須“花錢”的學(xué)校完成招生后，其余的公辦初中才以電腦派位的方式進(jìn)行招生。
因?yàn)楦鞴k初中客觀存在的辦學(xué)水平相差太大的事實(shí)，許多家長擔(dān)心子女被派到薄弱學(xué)校，也就象小陳夫妻一樣，不惜舉債讓子女完成“義務(wù)教育”。
對于泉州形成的這種“高價(jià)義務(wù)教育”局面的形成，社會(huì)各界多有看法，學(xué)生家長更是議論如潮。
此間個(gè)別教育官員以“政府不出一分錢，就增加了幾所高水平的學(xué)校”作為改革成果加以肯定。
但社會(huì)的反應(yīng)卻不盡如此。一位資深教育工作者對這一局面痛心疾首，他說，所謂的“民辦初中”，借以辦學(xué)的都是全市最優(yōu)質(zhì)的教育資源，將這些資源一古腦兒剝離，成為一棵棵“搖錢樹”，而許多家境貧寒的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生喪失了接受優(yōu)質(zhì)初中教育的機(jī)會(huì)，也許這成了改變他(她)們一生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這與我們提倡的社會(huì)公平顯然背道而馳。
而作為薄弱學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也有一肚子的怨氣。一位不愿公開姓名的公辦學(xué)校校長抱怨說，《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，小學(xué)升初中不得以考試設(shè)置門檻，而幾年來，幾所民辦初中都自行組織入學(xué)考試，教育主管部門對此也無可奈何�！皩⒆詈玫纳聪忍糇�，剩下的再讓公辦學(xué)校派位錄取，其結(jié)果必然是強(qiáng)者愈強(qiáng)而弱者愈弱”。
這位校長還對民辦學(xué)校的收費(fèi)和公辦學(xué)校的投入吐露了自己的“不滿”：他認(rèn)為，政府不出錢“賺”到了幾所學(xué)校，確實(shí)是改革的成果，但教育投入是政府義不容辭的責(zé)任，作為負(fù)責(zé)任的政府，應(yīng)該從改革得到的好處中，加大對薄弱學(xué)校的投入和扶持，盡快完成優(yōu)質(zhì)教育資源的公平配置，讓盡可能多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。但幾年來的事實(shí)證明，這一目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)�！耙环矫媸枪k學(xué)校有亂收費(fèi)的雷區(qū)，一方面又有民辦學(xué)校高收費(fèi)的特區(qū)，義務(wù)教育階段形成的這種撐死飽的餓死弱的現(xiàn)狀，有悖教育公平”，這位校長如是說。
一位孫姓學(xué)生家長苦笑道，孩子會(huì)讀書，家長就得花錢，因?yàn)椴蝗绦目此麣Я饲俺蹋绻麤]錢，寧愿孩子讀得一塌胡涂，省得費(fèi)心。
而記者注意到另外一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，初高中分離改革的本意是集中更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)的資源提高高中教育水平，辦好高中，但從今年起，泉州一中分校、五中分校(雖都已依法分別改名，但泉州市民仍然習(xí)慣于如此稱呼，因?yàn)槿绻皇且恢�、五中的分校，就形不成招生的熱門)卻又都辦起了高中，這不能不讓人費(fèi)解，既然公辦學(xué)校必須初中和高中分離，而從這些學(xué)校分離出來的初中又辦起了高中，這一來一回，讓人對初高中分離辦學(xué)的初衷不免產(chǎn)生了疑惑。
泉州市教育系統(tǒng)幾位中層干部私下里曾感慨：面對義務(wù)教育階段形成的這種局面，“有些事教育局也是無能為力的”，話中透出的個(gè)中緣由，耐人尋味。記者了解到，這些人的子女也都無一例外地“繳錢”上學(xué)，他們坦言，并非“因?yàn)橛绣X”，也是擔(dān)心“電腦派位”的結(jié)果，教育官員尚且如此，平民百姓當(dāng)如何評價(jià)泉州的“義務(wù)教育”？！
另有教育界人士指出，除違規(guī)“考試入學(xué)”外，民辦初中校還存在招生不公，人為操縱程度大，校務(wù)不公開等問題。
政府鼓勵(lì)民辦教育是法律所規(guī)定的，商人以利益最大化為目標(biāo)也無可厚非，但面對同樣是法律規(guī)定的義務(wù)教育，政府主管部門是不是該多些作為，投身教育領(lǐng)域的企業(yè)家們是不是該多些社會(huì)責(zé)任感呢？(完)
