(聲明：刊用《中國(guó)新聞周刊》稿件務(wù)經(jīng)書面授權(quán))
“貧困生”被當(dāng)作一種稱呼或一個(gè)標(biāo)簽，來(lái)指代某一類型人時(shí)，注定已經(jīng)和中國(guó)社會(huì)熟知的“出身論”有了曖昧不清的聯(lián)系。
出身論是天然地歧視弱者一方的。當(dāng)貧富懸殊成為現(xiàn)實(shí)，那些很窮的人幾乎不可逃脫中國(guó)社會(huì)對(duì)他無(wú)禮的歧視或不照顧自尊的同情。而當(dāng)人們?cè)谶@種心態(tài)的趨勢(shì)下，去資助那些窮人的孩子時(shí)，反而有可能加劇對(duì)他們的傷害。
但一個(gè)新的模式，使人們看到：隨著貧困生自身能力的提高，他們可以跳出貧窮的怪圈。
-本刊記者／李徑宇
馮選潔在老師的幫助下，辦理了登機(jī)手續(xù)。來(lái)到安檢口，從口袋里往外掏東西時(shí)，她顯得笨手笨腳。坐在候機(jī)大廳時(shí)，她不安地環(huán)顧著四周那些衣冠楚楚的人們。
此時(shí)是12月24日，馮選潔平生第一次坐飛機(jī)，也是第一次去另外一座省會(huì)城市。而她目前所在的城市是貴陽(yáng)。這座中國(guó)西南邊陲并不繁華的城市里，有她在讀的貴州師范大學(xué)。
馮選潔應(yīng)邀去參加一個(gè)會(huì)議——福特基金會(huì)“提高高校貧困生個(gè)人能力項(xiàng)目”一期項(xiàng)目終期研討會(huì)，在云南昆明舉行。
貧窮導(dǎo)致心理弱勢(shì)
飛機(jī)終于沖上了天空，馮選潔興奮地透過(guò)窗戶往下看。她所在的城市立刻變成伸手可掬的小地方，建筑像積木一樣�！百F陽(yáng)真��！”等飛到昆明上空時(shí)，她進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，昆明坐落在平展的地盤上，相較之下貴陽(yáng)則局促地躲在群山的一個(gè)角落里。
原來(lái)，她以為貴陽(yáng)很大。在老家，她一直以在貴陽(yáng)讀書為驕傲。老家在貴州省松桃縣，地處黔、湘、渝三省市結(jié)合部，歷史上屬“三不管”地帶，多山，地形險(xiǎn)惡，土匪出沒(méi)，民間造槍業(yè)發(fā)達(dá)。馮選潔的父母親戚，以及她的同齡人，都生活在這塊貧瘠的土地上，許多人的年收入僅在300元左右。為了供孩子念書，一些農(nóng)民只得躲在苕洞里制槍換錢。
2001年，馮選潔從松桃來(lái)到貴陽(yáng)時(shí)，穿著樸素，普通話帶口音，吃便宜的飯菜，這一切讓她自卑。
第一次上電腦課。同學(xué)們很熟練地操作著程序，而馮選潔卻是初摸鍵盤。她不會(huì)開機(jī)，好不容易開機(jī)后，又關(guān)不掉；關(guān)掉顯示器后，主機(jī)還閃燈，于是只好把電線拔下來(lái)。旁邊的同學(xué)看到后說(shuō)，“真笨啊�！庇谑�，這三個(gè)字讓她刻骨銘心。生活中，她聽(tīng)到太多次這三個(gè)字。因?yàn)樨毟F，她雖然和別人同樣接受了高中教育，但起點(diǎn)比別人低很多。
據(jù)貴陽(yáng)師范大學(xué)提供的一份材料顯示，近年來(lái)，該校貧困生占到了25%左右，一萬(wàn)多名在校生中就有2000多人是貧困生。馮選潔說(shuō)，貧困生大都有自卑心理，“非貧困生一句無(wú)意的話，就可能對(duì)我們?cè)斐蓚Α！?/p>
但這是沒(méi)辦法的事情。該校一位老師說(shuō)，一些特困生經(jīng)常在黃昏時(shí)溜進(jìn)食堂撿非貧困生的剩飯剩菜吃。經(jīng)濟(jì)上的差距，注定了他們和非貧困生心理上的隔膜�！皩�(shí)際上，中國(guó)前幾年實(shí)行的助學(xué)貸款解決了一批貧困生的入學(xué)問(wèn)題。但是，因貧窮而給這些孩子們?cè)斐傻男睦韱?wèn)題，卻很難消弭�！�
之前，寧夏大學(xué)對(duì)在校貧困生的心理狀況做了一次調(diào)查。結(jié)果是：73.27%的貧困生對(duì)生活狀況不滿意，64.51%的貧困生體會(huì)不到生活的幸福，52.53%的貧困生存在抑郁狀態(tài)或有抑郁傾向。
一個(gè)模式和它所倡導(dǎo)的理念
設(shè)在北京的環(huán)境與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李來(lái)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的貧困問(wèn)題是社會(huì)貧困的表現(xiàn)。
一個(gè)人，一個(gè)群體，占有的資源越少，就越貧困。而解決貧困生的問(wèn)題，不僅在于給他杯水車薪的錢物，更根本的措施是，“增強(qiáng)他們獲取資源的能力，”李來(lái)來(lái)說(shuō)。
環(huán)境與發(fā)展研究所是福特基金會(huì)“提高高校貧困生個(gè)人能力項(xiàng)目”(以下簡(jiǎn)稱“福特項(xiàng)目”，的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)。按李來(lái)來(lái)的設(shè)計(jì)，他們要通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，探索從根本上讓貧困生脫貧的模式。
2002年6月，福特基金會(huì)提供200萬(wàn)美金給予項(xiàng)目支持，項(xiàng)目的實(shí)施方是西南三省的8所師范和民族院校，分布在廣西、云南和貴州。
此時(shí)的社會(huì)背景是，隨著大學(xué)擴(kuò)招，貧困生的比率越來(lái)越高，國(guó)家助學(xué)貸款政策(目前尚有制度安排上的問(wèn)題)隨之出臺(tái)，各高校也在資助貧困生方面做了很多努力，許多企業(yè)和個(gè)人也有一些捐款。但是，大家對(duì)貧困生的幫扶手段很簡(jiǎn)單，要么給錢，要么捐物。
在此情況下，福特項(xiàng)目決定不再提供助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，不針對(duì)任何一個(gè)個(gè)體，而要提高這個(gè)群體的能力。項(xiàng)目的對(duì)象鎖定貧困生，直接受益者一定也要是貧困生。杜絕學(xué)校以貧困生為名義，把這筆錢花在與貧困生無(wú)關(guān)的事情上。
項(xiàng)目希望提高貧困生三方面的能力：一、提高他們個(gè)人進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，和就業(yè)密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)水平等；第二、要培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)里工作的能力，希望他們能夠克服社交障礙，在團(tuán)隊(duì)里和別人平等打交道；第三、培養(yǎng)具有愛(ài)心的能力，項(xiàng)目不希望培訓(xùn)自私自利的貧困生，必須要他們?cè)O(shè)計(jì)很多與家鄉(xiāng)有關(guān)系的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。
和傳統(tǒng)項(xiàng)目不同的是，福特項(xiàng)目不把貧困生當(dāng)成一個(gè)弱勢(shì)群體。項(xiàng)目執(zhí)行者認(rèn)為，貧困生相對(duì)在高校里面是弱，但給這些孩子一個(gè)舞臺(tái)，可以讓他們把最優(yōu)勢(shì)的能力發(fā)揮出來(lái)。
在具體的實(shí)施過(guò)程中，各個(gè)高校又設(shè)立了一些子項(xiàng)目。許多學(xué)校把普通話培訓(xùn)作為一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)椋摰貐^(qū)大多數(shù)貧困生普通話極差——這是他們最自卑的問(wèn)題。他們夾雜在同學(xué)中間，連起碼的交流都有障礙，普遍有社交恐懼感。
除此之外，計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)培訓(xùn)，以及心理咨詢，也是各高校的熱門子項(xiàng)目。
貴州師大的馮選潔參加的是計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)的結(jié)果是，她的計(jì)算機(jī)能力連先前說(shuō)她“真笨啊”的同學(xué)們都望塵莫及。她說(shuō)，現(xiàn)在她在非貧困生面前的自卑感一掃而光，并且與他們相處融洽。
在昆明參會(huì)間隙，馮選潔告訴《中國(guó)新聞周刊》，她很羨慕與會(huì)的云南師大的一個(gè)子項(xiàng)目，叫做花卉、馬鈴薯快速繁殖技術(shù)，因?yàn)椤斑@種技術(shù)對(duì)自己的家鄉(xiāng)很有用”。云南師大舉辦了四期此技術(shù)的培訓(xùn)，有341名貧困生參加。一名學(xué)生說(shuō)，他通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)掙到了4000元人民幣。
在“提高貧困生能力”前提下，8所大學(xué)共設(shè)計(jì)了四十多個(gè)子項(xiàng)目，而且所有的子項(xiàng)目都遵循了一個(gè)原則，被福特基金北京項(xiàng)目官員何進(jìn)博士總結(jié)為“創(chuàng)新的，可持續(xù)的，可推廣的�！�
貧困生自己做主
與城市素質(zhì)教育的不適應(yīng)，與城市“繁華”生活的不合拍，使貧困生在能力上與非貧困生出現(xiàn)了差距�？梢岳斫獾氖�，當(dāng)中國(guó)的政府、銀行、高校正為貧困生能否入學(xué)愁腸百結(jié)的時(shí)候，還似乎顧不上他們個(gè)人能力是否提高的問(wèn)題。
客觀上對(duì)個(gè)人能力培訓(xùn)的漠視，使得貧困生相對(duì)于非貧困生不僅成為經(jīng)濟(jì)上的弱者，更成為心理上的弱勢(shì)。心理問(wèn)題，按理說(shuō)可以通過(guò)心理咨詢和治療解決。但事實(shí)上，當(dāng)下中國(guó)各高校心理咨詢機(jī)構(gòu)非常少，而且不是很專業(yè)。一方面心理咨詢機(jī)構(gòu)既沒(méi)有市場(chǎng)化運(yùn)作，也沒(méi)有成為學(xué)校長(zhǎng)期的補(bǔ)貼性機(jī)構(gòu)，所以導(dǎo)致他們做的多半是臨時(shí)性應(yīng)景工作；另一方面，傳統(tǒng)保守的農(nóng)村孩子都羞于請(qǐng)教心理醫(yī)生。所以，長(zhǎng)期來(lái)中國(guó)的高校教育者們其實(shí)很難走進(jìn)貧困生的內(nèi)心世界。
實(shí)際情況表明，只有提高自身能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，才能從根本上解決一些貧困生存在的心理問(wèn)題。環(huán)境和發(fā)展研究所堅(jiān)持讓貧困生最大可能地參與到福特項(xiàng)目中。每次在學(xué)校開會(huì)，都要求公開貼海報(bào)，請(qǐng)貧困生的代表來(lái)參加。事實(shí)上，作為受益的主體，從立項(xiàng)評(píng)估一直到受益的過(guò)程中，一直都有貧困生參與。對(duì)于項(xiàng)目的好壞，貧困生最有發(fā)言權(quán)。
在貴州民族學(xué)院，貧困生的參與性發(fā)揮到了極至。該校教師認(rèn)為，要真正提高學(xué)生的自強(qiáng)能力，必須讓學(xué)生參與到項(xiàng)目的管理中來(lái)，于是他們成立了一個(gè)專門的學(xué)生社團(tuán)“大山之子”。該社團(tuán)由貧困生組成，擁有項(xiàng)目的財(cái)權(quán)、物權(quán)、人事權(quán)、活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)等權(quán)力。這中間，老師的培訓(xùn)費(fèi)，也由“大山之子”審批，成了“學(xué)生給老師發(fā)工資”。
由于全方位的參與項(xiàng)目的執(zhí)行，“大山之子”的成員得到了最大限度的鍛煉。特別是那些來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生，整個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、能力都發(fā)生了明顯變化。
一個(gè)叫徐川雁的女生，剛進(jìn)校時(shí)，因?yàn)樯钌系囊恍┬∈露汀坝绣X的”同學(xué)發(fā)生摩擦，遂懷恨在心，總覺(jué)得他們瞧不起自己�，F(xiàn)在她恨“有錢人”的心態(tài)沒(méi)有了，還競(jìng)選進(jìn)入了“大山之子”的執(zhí)委會(huì)。
“大山之子”原文秘部學(xué)生金英，以前和人說(shuō)話時(shí)聲音顫抖，連電話都不會(huì)接，后來(lái)居然自己帶著同學(xué)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、立項(xiàng)論證，并說(shuō)服其他師生，創(chuàng)辦了“藍(lán)天印務(wù)”室。
