中新社北京十月十四日電 題：高校就業(yè)率，被注水的“虛假繁榮”？

　　作者 周兆軍

　　來自中國教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：截至九月一日，二00四年全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率為百分之七十三，比去年同期增加了三個百分點。但有媒體報道，不少高校由于各種原因，不惜鋌而走險，采取弄虛作假的手法“提高”就業(yè)率。

　　就業(yè)率：部分高校的數(shù)字游戲

　　一九九九年，中國首次公布高校畢業(yè)生就業(yè)率，旨在“將市場機制引入招生辦學，對各高校辦學質(zhì)量進行督促”。去年，教育部出臺“促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見”，將學校擴招規(guī)模與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤，對就業(yè)率明顯偏低的地方和高校，將會減少招生，對就業(yè)率偏低的專業(yè)也要控制招生規(guī)模。

　　然而主管部門想要得到真實的畢業(yè)生就業(yè)率越來越難，就業(yè)率正成為部分高校的數(shù)字游戲。據(jù)有關媒體報道，在就業(yè)率上做手腳，是部分高校公開的秘密，或是直接改動數(shù)字，或?qū)⒖佳袑W生也同時找個單位“掛靠”，一人“貢獻”兩個就業(yè)名額等，不一而足。

　　一些專家學者對此深感憂慮。北京大學教育學院副教授嚴鳳橋認為，一個反映真實情況的就業(yè)率數(shù)據(jù)，應當反映的是勞動力市場接納畢業(yè)生的程度。

　　有專家認為，教育主管部門以就業(yè)率的方式來考核一個高校的教育質(zhì)量，并把它同招生掛鉤，是為了讓高校更加科學地進行專業(yè)設置，使專業(yè)設置符合勞動力市場需求。但一些高校在各種利益的驅(qū)使下，在就業(yè)率的統(tǒng)計上玩“貓膩”，給高校、社會、學生都帶來了不容忽視的負面影響。

　　高校：贏得就業(yè)市場才是硬道理

　　就業(yè)率低自然會影響到學校的后續(xù)生源，千方百計提高就業(yè)率已成為各高校的頭等大事。中國發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究所執(zhí)行所長陸建華認為，學校應該考慮的是努力提高教學質(zhì)量，合理地進行專業(yè)設置。

　　在目前依然嚴峻的就業(yè)形勢下，高校應該充分尊重市場規(guī)律，理解教育主管部門引入“高校就業(yè)率”考核體系的初衷，理解高等教育的職能，積極營造符合市場潮流的教育環(huán)境，牢牢把握住其基本的供求規(guī)律，并發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。對于高校來說，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，才是贏得就業(yè)市場的硬道理。

　　除此之外，學校還應當承擔起對學生進行就業(yè)指導的職責。專家認為，學校應引導學生進行專業(yè)培訓，提高他們在就業(yè)市場上的競爭力。例如金融、財會等專業(yè)，雖然就業(yè)形勢一向不錯，但一家會計師事務所在接受記者采訪時表示，應鼓勵學生參加ACCA(特許公認會計師公會)等專業(yè)資格考試，使他們具有扎實的專業(yè)知識，熟悉本身的工作職能。

　　目前，一些高校開展了“職業(yè)能力拓展訓練”課程，培養(yǎng)學生的敬業(yè)意識和職業(yè)道德，訓練學生的溝通能力、創(chuàng)新能力以及合作能力等。清華大學畢業(yè)生就業(yè)管理辦公室副主任杜嘉說，這種指導不是簡單的技能指導，而是增加畢業(yè)生走上工作崗位后的核心競爭力，能夠在工作中比別人干得更好。(完）