面對(duì)愈演愈烈的本科畢業(yè)生就業(yè)大戰(zhàn)，許多高校為方便學(xué)生找工作不但把實(shí)習(xí)提前，而且把“大四”的課程壓縮，就連對(duì)畢業(yè)論文的要求也一降再降。甚至論文答辯也只有部分學(xué)生參加，且基本予以通過。如此“縮水”的“大四”教學(xué)就為了給就業(yè)讓路嗎？
“大四”教室門可羅雀
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，第一學(xué)期還沒結(jié)束，“大四”的課堂已出現(xiàn)了“課荒”。南京某高校的大四教室本應(yīng)出勤38人，實(shí)際到課只有9人，留在課堂內(nèi)的學(xué)生多已經(jīng)保送研究生。一位學(xué)生說，多數(shù)同學(xué)忙著趕人才招聘會(huì)去了，一些專業(yè)課還出現(xiàn)過只有四、五個(gè)人到課的局面。老師們雖然不滿，但由于要顧及學(xué)生就業(yè)，也只得大開綠燈。有的老師索性就在黑板上留了些思考題，課也不上了。
對(duì)此，有學(xué)生認(rèn)為：如今就業(yè)又不容易，考研競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，學(xué)校沒必要還把學(xué)生拴在教室中。有任課老師說：“就業(yè)是當(dāng)務(wù)之急，學(xué)生的前途耽誤不得，這個(gè)時(shí)候如果還要保證教學(xué)秩序，就是自尋煩惱�！�
“大四”教學(xué)不容忽視
如果在“大四”就把學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃都放到一邊，那么制定這些目標(biāo)、計(jì)劃就失去了意義。
據(jù)了解，在我國(guó)一般本科院校的教學(xué)計(jì)劃中，大學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)的大都是共同課和基礎(chǔ)課，專業(yè)系統(tǒng)理論、專業(yè)實(shí)踐、專題研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等等都放在三、四年級(jí)去完成。因此，大學(xué)三、四年級(jí)正是學(xué)生專業(yè)知識(shí)形成、深化、升華的黃金時(shí)期。尤其是“大四”一年的時(shí)間里安排了部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，再加上畢業(yè)論文和答辯，課業(yè)并不輕松。最重要的是，“大四”的學(xué)習(xí)是對(duì)四年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的整合和融會(huì)貫通，是點(diǎn)睛之筆。但記者在采訪中看到，有的學(xué)校將四年的教學(xué)任務(wù)壓縮在三年內(nèi)完成，“大四”開的課只是為了應(yīng)付教學(xué)安排，已無實(shí)際意義；對(duì)待畢業(yè)論文也“睜只眼閉只眼”，沒有老師詳細(xì)指導(dǎo)，只要論文語句通順，結(jié)構(gòu)正確，無錯(cuò)別字，有觀點(diǎn)就給“綠燈”。一位老師說：“大四的課堂名存實(shí)亡，這是很不合理、很不科學(xué)的現(xiàn)象，是對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)的摧殘�！�
“大四”教學(xué)和就業(yè)如何兩全
今年廣東省有10余位省政協(xié)委員針對(duì)高校畢業(yè)生的各類招聘會(huì)太多，嚴(yán)重影響了高校正常教學(xué)而聯(lián)名向省政府遞交提案，省人事廳出臺(tái)了一個(gè)“關(guān)于推遲到明年3月舉辦招聘會(huì)的方案”，希望以此緩和就業(yè)和教學(xué)的沖突。
但是此舉也引發(fā)了異議：學(xué)生普遍認(rèn)為廣東的措施的確能有效改善“大四”混亂的教學(xué)秩序，但保證了教學(xué)誰能保證學(xué)生將來的就業(yè)呢？南京某大學(xué)學(xué)生處一位副處長(zhǎng)表示：“學(xué)生在那么短的時(shí)間要見很多單位，而雙向選擇又需要一個(gè)過程，時(shí)間確實(shí)太緊了。”不少高校老師也認(rèn)為，如果招聘會(huì)都集中到次年3月才舉辦，會(huì)有負(fù)面影響：首先這一時(shí)段與公務(wù)員考試有沖突；其次，屆時(shí)學(xué)生都在忙著辦理離校手續(xù)，可能造成學(xué)生顧此失彼。他們建議，招聘時(shí)間的調(diào)整應(yīng)視就業(yè)形勢(shì)而定，采取更務(wù)實(shí)、更有彈性的辦法�！ �
處在學(xué)業(yè)和就業(yè)雙重壓力下的學(xué)生急需有關(guān)部門的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校教學(xué)一味地給就業(yè)讓路實(shí)在不是明智之舉，“縮水”人才在就業(yè)市場(chǎng)是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。國(guó)家應(yīng)規(guī)范、引導(dǎo)高等教育和就業(yè)市場(chǎng)，協(xié)調(diào)好大學(xué)在校教育和就業(yè)的時(shí)間關(guān)系。
(來源：《光明日?qǐng)?bào)》、作者：鄭晉鳴、陳琪)
