家長(zhǎng)們長(zhǎng)期困擾于孩子短信應(yīng)該看還是應(yīng)該不看？要在充分保障孩子個(gè)人空間和及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子思想中的不良苗子兩者之間“走鋼絲”———這個(gè)屢屢引爆“家庭沖突”的問(wèn)題讓眾多爸爸媽媽傷透腦筋。

　　校園流傳“灰色短信”

　　“從××開(kāi)往××的3838次列車(chē)上的乘客請(qǐng)注意了，請(qǐng)您抓緊時(shí)間上車(chē)，上車(chē)時(shí)請(qǐng)帶上別人的行李……”這是一條流傳在校園里的手機(jī)彩信，而且越往下讀，內(nèi)容越“過(guò)火”。類(lèi)似的灰色手機(jī)短信還有很多，有搞笑的、調(diào)侃的、挖苦的。在近日市科學(xué)育兒基地舉辦的“親子共同成長(zhǎng)”育兒講堂上，“灰色短信”被列為當(dāng)前家庭教育領(lǐng)域十大熱點(diǎn)問(wèn)題之一。

　　“我們平時(shí)給同學(xué)發(fā)短信，稱(chēng)呼都比較隨意，經(jīng)常是以‘老公’、‘老婆’或者綽號(hào)相稱(chēng)，被老爸老媽看到可不得了�！本妥x于浦東一所高中的學(xué)生小林告訴記者，如今同學(xué)之間用短信溝通很正常，不過(guò)短信溝通的內(nèi)容多是不可公開(kāi)的“悄悄話”：既不能在家里打電話大大方方講，也不能面對(duì)面說(shuō)。

　　不同家長(zhǎng)不同處理方式

　　要不要看孩子的手機(jī)短信？不同的家庭，情況也千差萬(wàn)別，記者在采訪中大致把家長(zhǎng)們的態(tài)度分為以下三大類(lèi)。

　　“攻心為上”型：家長(zhǎng)曾女士從來(lái)不看女兒的手機(jī)短信�！耙�?yàn)槲矣羞@個(gè)自信，自家孩子那點(diǎn)小心思，不看短信也基本知道。就算看短信知道點(diǎn)什么也沒(méi)意思，關(guān)鍵是要管住孩子的心，和別人無(wú)關(guān)。”

　　“經(jīng)濟(jì)制裁”型：“我會(huì)按月觀察孩子的手機(jī)費(fèi)使用情況。如果發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間，孩子打電話、發(fā)短信特別多，我會(huì)找他聊，問(wèn)他在聯(lián)系什么事情�！奔议L(zhǎng)陳女士直言，一旦發(fā)現(xiàn)兒子與異性朋友關(guān)系不同尋常，她會(huì)減少給孩子的手機(jī)話費(fèi)，直至沒(méi)收手機(jī)。

　　“暗探監(jiān)控”型：王女士的兒子今年參加高考。她經(jīng)常把門(mén)開(kāi)一條縫，偷看孩子在干什么，趁孩子上廁所或者洗澡的時(shí)候偷看孩子的手機(jī)短信。

　　“走鋼絲”要找平衡

　　上海社科院青少所所長(zhǎng)楊雄認(rèn)為，校園“灰色短信”的流傳，并不代表這些孩子認(rèn)同“灰色短信”傳播的價(jià)值觀，這是孩子運(yùn)用自嘲、反諷、解構(gòu)等方法，來(lái)宣泄過(guò)高的學(xué)習(xí)壓力，表達(dá)對(duì)枯燥的校園生活的不滿(mǎn)。

　　家長(zhǎng)到底該怎么做？教育心理專(zhuān)家應(yīng)力教授認(rèn)為，心理學(xué)中有一個(gè)“禁區(qū)效應(yīng)”，父母越是明確禁止孩子上網(wǎng)、收發(fā)手機(jī)短信，孩子越會(huì)對(duì)這些資訊產(chǎn)生好奇心。關(guān)鍵問(wèn)題在于，父母如何有效化解“禁區(qū)效應(yīng)”，教會(huì)孩子辨別各種信息，并在對(duì)信息無(wú)法作出辨別時(shí)，更主動(dòng)地求助于父母、師長(zhǎng)。“在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，家庭是最根本的要素；而努力完善家庭教養(yǎng)的方式與風(fēng)格，是建立真正和諧家庭關(guān)系的前提。”