昨天，記者走進(jìn)孩子們的教室里。今年10歲的婷婷，患有中度自閉癥，一看到陌生人，她的眼神由恍惚變成驚恐，隨即跳起來(lái)，在地上打滾哭鬧。

　　老師說(shuō)，婷婷現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，但擁有自閉癥的三大特征之一———行為刻板，她每天必須按照重復(fù)的順序來(lái)完成所有的事情，否則就會(huì)大發(fā)雷霆。

　　據(jù)介紹，啟智學(xué)校目前共有55個(gè)自閉癥學(xué)生，為了讓他們交朋友，學(xué)校把有各種不同障礙的孩子編成一個(gè)班級(jí)，但是，一進(jìn)教室一眼就能看出哪個(gè)是自閉癥的孩子，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)都是孤零零地躲在角落里，或玩弄手指，或沉思，或喃喃自語(yǔ)。

　　14歲的小倫是屬于低功能型的自閉癥孩子，他完全沒(méi)有語(yǔ)言功能。無(wú)論身邊的同學(xué)在做什么，或是有人跟他打招呼，他都是視而不見(jiàn)，手里緊握一只貝貝熊，趴在椅子上，雙腳不停地?fù)u晃。記者看到，小倫的臉上到處是傷痕，鼻子上甚至還殘留著血跡。老師說(shuō)，這些都是他自己磕破的。

　　有著交流障礙和語(yǔ)言障礙的小倫，發(fā)起脾氣來(lái)很?chē)樔恕Ｋ�在玩蹺蹺板的時(shí)候，不小心摔倒了，他沒(méi)有哭鬧，老師過(guò)去扶他，但他的手卻緊緊地揪住老師的頭發(fā)。

　　在游戲室里，記者發(fā)現(xiàn)自閉癥的孩子互相之間并沒(méi)有交流，他們都在各玩各的，且在不停地重復(fù)某一個(gè)動(dòng)作。由于他們有觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等障礙，需求的刺激也不同，比如有的孩子前庭覺(jué)障礙，很喜歡旋轉(zhuǎn)；有的因?yàn)樾那榻箲]，邊哭邊拍打著氣球。

　　治療手段是教育訓(xùn)練

　　今年11歲的小哲，長(zhǎng)得濃眉大眼、膚白發(fā)黑，臉色紅潤(rùn)，看上去人見(jiàn)人愛(ài)。如果不跟他說(shuō)話，會(huì)覺(jué)得他跟其他小朋友無(wú)異。他在小學(xué)四年級(jí)之前就讀于普通學(xué)校。

　　昨天，記者跟小哲面對(duì)面坐著，嘗試想跟他聊天。“你叫什么名字？”“今年多大啦？”小哲完全充耳不聞，眼神始終游離著,手卻沒(méi)有停下來(lái)，一直在敲打鴨子琴，且是很大力的無(wú)休止地敲著，完全沉醉在自己的世界里。

　　老師告訴記者，由于小哲媽媽從小就對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)他喜歡畫(huà)畫(huà)，便利用他做事的專注，堅(jiān)持讓他學(xué)畫(huà)畫(huà)。小哲現(xiàn)在已經(jīng)是屬于高功能型的自閉癥，如果一直這樣專注畫(huà)下去，說(shuō)不定將來(lái)能成為畫(huà)畫(huà)的“天才”。

　　廣東省殘疾人康復(fù)中心張惠賢表示，目前自閉癥病因尚不完全清楚，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)還不能根治自閉癥。但是自閉癥主要治療手段是教育訓(xùn)練。2歲至6歲是最佳治療時(shí)機(jī)。同時(shí)她建議如果孩子兩歲多還不會(huì)說(shuō)話，那父母就應(yīng)該引起注意。(記者 陳曉璇 實(shí) 習(xí) 生 王世宇 趙歡歡)

　　-名詞解釋

　　自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是以社交障礙、語(yǔ)言障礙以及刻板行為為主要表現(xiàn)的發(fā)育性疾病，其患病率約為6.7/1000，也有最新的說(shuō)法是1/150,男女比例約4～7∶1，自閉癥具體病因尚未明確，目前多認(rèn)為是多基因遺傳背景與異常妊娠等危險(xiǎn)因子共同作用所導(dǎo)致。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自閉癥兒童中5%智力是超常的，20%智力正常，75%存在智力低下。國(guó)內(nèi)外諸多案例表明，對(duì)自閉癥兒童盡早進(jìn)行干預(yù)，可提高其生活及社會(huì)交往能力。