因?yàn)橐淮斡醚劢怯喙饪吹搅伺�同學(xué)的大腿，初中男生恐懼得從此“目不斜視”；小學(xué)五年級(jí)女生不愿意去學(xué)校，是因?yàn)榘嗌嫌心型瑢W(xué)喜歡她……心理專(zhuān)家認(rèn)為，這都是由于學(xué)生在青春期遇到了一些問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)得到疏導(dǎo)和指引而產(chǎn)生的心理問(wèn)題。兩會(huì)期間，學(xué)生心理健康問(wèn)題引起了不少省政協(xié)委員的關(guān)注，委員們認(rèn)為除了學(xué)校的努力外，家長(zhǎng)也是關(guān)注學(xué)生心理健康的重要力量。

　　事例：五年級(jí)女生遭遇男孩“喜歡她”

　　昨日，陳女士給本報(bào)打來(lái)電話，急著想找一位心理專(zhuān)家給女兒“看看病”。陳女士說(shuō)，女兒這幾天不想去學(xué)校上課，幾經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道是因?yàn)榘嗌系囊幻�男孩說(shuō)“喜歡她”，班上不少同學(xué)也把兩人看做一對(duì)。

　　二七區(qū)心理教育指導(dǎo)中心的國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師陳曉梅說(shuō)，平時(shí)也有小學(xué)生來(lái)咨詢(xún)心理問(wèn)題，不過(guò)相比之下，進(jìn)入青春期的中學(xué)生的心理問(wèn)題更多。她舉了一個(gè)例子，有個(gè)男生在初二時(shí)用眼角余光瞄了瞄女同學(xué)的大腿，他認(rèn)為這是“骯臟”的行為。“現(xiàn)在在他的眼角余光里不能出現(xiàn)任何東西，否則就像陷入了恐懼當(dāng)中�！标惱蠋熣f(shuō)，這本來(lái)是一個(gè)小問(wèn)題，但是由于缺少疏導(dǎo)和排解，最后成了心理問(wèn)題。

　　分析：學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，教育者應(yīng)反省

　　省政協(xié)委員張景林認(rèn)為，學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，教育者最應(yīng)該先“反省”，這個(gè)教育者不僅是指老師，還包括家長(zhǎng)。“有資料顯示，青少年大約70%的心理問(wèn)題源于家庭教育。父母對(duì)孩子期望值過(guò)高、父母與孩子溝通不當(dāng)、父母對(duì)獨(dú)生子女過(guò)分溺愛(ài)等因素都會(huì)對(duì)大中學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。”張景林說(shuō)，學(xué)校心理輔導(dǎo)咨詢(xún)師資力量不足影響了學(xué)生心理健康。許多學(xué)校沒(méi)有按照要求配備專(zhuān)業(yè)心理教師，缺口很大。此外，還存在著心理教師專(zhuān)業(yè)水平不高、專(zhuān)職人員少、兼職人員多現(xiàn)象，一些學(xué)校在實(shí)際操作中對(duì)大中學(xué)生心理健康教育存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

　　省政協(xié)委員朱誠(chéng)身談到，不少學(xué)校認(rèn)為心理健康教育是額外的工作，是負(fù)擔(dān)，甚至?xí)�沖擊和影響教學(xué)。“升學(xué)率是硬任務(wù)，而心理健康教育是軟任務(wù)，這是多數(shù)教育者的看法。”朱誠(chéng)身委員說(shuō)，教育工作者沒(méi)有意識(shí)到心理健康教育對(duì)從根本上提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)、提高升學(xué)率有重要作用。

　　看法：家長(zhǎng)在學(xué)生心理教育中作用很大

　　每當(dāng)說(shuō)到學(xué)生的心理問(wèn)題，很多人就自然想到應(yīng)該由老師負(fù)責(zé)。實(shí)際上，家長(zhǎng)在孩子的心理健康教育中的作用尤其重要。朱誠(chéng)身委員說(shuō)，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，學(xué)生身上無(wú)不留下家庭教育的痕跡。

　　“實(shí)際上，學(xué)生身上的很多問(wèn)題是在家庭中養(yǎng)成的，或者說(shuō)是由家長(zhǎng)造成的。”朱誠(chéng)身委員說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)別家長(zhǎng)不斷成為學(xué)校教育的絆腳石而不是同盟軍。不科學(xué)、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑?shí)際起到學(xué)校教育的反作用。因此，心理健康教育的重要任務(wù)之一就是做好家長(zhǎng)經(jīng)常性的聯(lián)系、教育和指導(dǎo)工作。家長(zhǎng)的成長(zhǎng)反過(guò)來(lái)會(huì)有利于學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。

　　建議：每千名學(xué)生配備一名專(zhuān)職心理教師

　　心理健康教育年年講，但是年年都有嚴(yán)重的學(xué)生心理問(wèn)題導(dǎo)致極端事件發(fā)生。“這說(shuō)明現(xiàn)在的心理健康教育存在著很大問(wèn)題。”省政協(xié)委員張景林在提案中再次呼吁全社會(huì)都要重視學(xué)生的心理健康。

　　他建議，教育部門(mén)和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視，通過(guò)加大投入、配備專(zhuān)業(yè)教師等措施，解決大中學(xué)生存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題。大中學(xué)校按要求盡快配備專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)心理教師，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)每千名大中學(xué)生中配備一名專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)心理教師。同時(shí)，把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康課程列入學(xué)校授課計(jì)劃，每周至少上一次心理健康課。

　　“還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師的心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)�！睆埦傲治瘑T認(rèn)為，老師的心理健康和心理學(xué)知識(shí)過(guò)硬，才能保證教育的實(shí)施。

　　對(duì)此，朱誠(chéng)身委員也有同感。“現(xiàn)在提出有些學(xué)生的心理問(wèn)題是師源性的，就是指由于教師工作的失當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生問(wèn)題�！彼�說(shuō)，調(diào)查顯示，有五成的教師存在心理障礙，認(rèn)為是“工作太累”。其中，37%的教師反映每天工作時(shí)間超過(guò)8小時(shí)。老師的心理有問(wèn)題，就難免會(huì)教出心理問(wèn)題的學(xué)生。朱誠(chéng)身委員建議，中小學(xué)心理健康教育工作首先要關(guān)注教師的自我心理保健，幫助他們提高心理健康水平。(記者 張勤 實(shí)習(xí)生 薛意茹)