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    薪火相傳 海外華文教育如何維系民族文化之根?
2009年10月14日 16:32 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

    九月七日,國(guó)僑辦主任李海峰感謝陳卓琳夫婦捐款。當(dāng)日,香港雅居樂(lè)地產(chǎn)控股有限公司再次向中國(guó)華文教育基金會(huì)捐贈(zèng)兩千萬(wàn)元人民幣。至此,該公司董事局主席陳卓林向中國(guó)華文教育基金會(huì)捐款總額達(dá)五千萬(wàn)元人民幣,為迄今向基金會(huì)捐贈(zèng)數(shù)額最大的慈善人士。 中新社發(fā) 廖攀 攝

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  中新社北京十月十四日電 題:海外華文教育如何維系民族文化之根?

  中新社記者 張冬冬

  “中華文化像一個(gè)很大的圓心,圓的半徑就是中文,半徑有多長(zhǎng),文化就能夠走多遠(yuǎn)!痹谥A文作家余光中看來(lái),中華文化正是依靠漢字才流傳至今,“我們的教育一定要教這些東西,不能讓它缺席”。

  一六九0年八月,為使“貧兒不致艱于讀書”,印尼華人首領(lǐng)郭郡觀在雅加達(dá)創(chuàng)辦識(shí)字班性質(zhì)的明誠(chéng)書院,延聘一位老學(xué)究,教些“之乎者也”類的中國(guó)文字,海外華文學(xué)校由此發(fā)端。在早期海外華僑的心里,只有讓子弟掌握祖國(guó)的文字,才能維系長(zhǎng)期生存和發(fā)展。

  三百年后的今天,在印尼乃至世界各國(guó),不僅華僑華人學(xué)習(xí)華文熱潮高漲,其他族裔的人群也加入其中,華文教育持續(xù)升溫,華文學(xué)校在全球遍地開(kāi)花。

  十月二十日,第一屆世界華文教育大會(huì)將在成都開(kāi)幕。海外華教界、華文教育示范學(xué)校,國(guó)內(nèi)華文教育基地單位和部分省市僑辦、海協(xié)的代表等共計(jì)四百余人參會(huì)。在向大會(huì)提交的論文中,“如何讓華文教育薪火相傳,留住民族文化之根”,成為海外華教界與會(huì)人士熱議的話題。

  “如何保持華人后代對(duì)中華民族的認(rèn)同,是華文教育面臨的一大挑戰(zhàn)!本S也納中文教育中心理事長(zhǎng)趙國(guó)剛說(shuō),父母的言傳身教及家庭背景對(duì)孩子的影響有限,大部分華裔學(xué)生的思想、思維方式和價(jià)值觀在主流影響下更趨西方化。

  他指出,學(xué)生因此對(duì)中國(guó)的許多問(wèn)題難以理解,尤其在有關(guān)歷史認(rèn)識(shí)、民族問(wèn)題、社會(huì)體制方面,可能與長(zhǎng)輩們持不同觀點(diǎn)。“華文學(xué)校要力圖幫助他們正確認(rèn)識(shí)、了解本民族的文化,理解中西文化的差別,在比較中取舍,盡享兩種文化的優(yōu)勢(shì)!

  趙國(guó)剛也不無(wú)遺憾地表示,僅僅局限于書本上的教育效果是有限的,更重要的是讓他們有機(jī)會(huì)到國(guó)內(nèi)體會(huì)和感受。

  “意大利是個(gè)多移民國(guó)家,政府對(duì)多元文化的包容并蓄,使得華文教育有著自己生存和發(fā)展的土壤,但中文學(xué)校如只實(shí)施華文單一教育就難以得到快速發(fā)展。”意大利普拉托華人華僑聯(lián)誼會(huì)中文學(xué)校吳靜云認(rèn)為,海外華文教育應(yīng)該堅(jiān)持“以中文教育為主導(dǎo),實(shí)行多元文化教育”辦學(xué)方針。

  她說(shuō),“弘揚(yáng)中華文化、發(fā)展華文教育是中文學(xué)校的神圣職責(zé),但幫助僑胞子女學(xué)好當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言,做好他們?nèi)谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)的橋梁也是中文學(xué)校的責(zé)任。”

  菲律賓馬尼拉愛(ài)國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)陳金燦指出,“華校離不開(kāi)華社,華社不能沒(méi)有華!薄HA族要發(fā)展自己的文化,才能有生存的空間。“我們提倡與主流社會(huì)融合,并不是要放棄本民族文化。相反,我們要充分地、全方位利用華社教育資源,并大力挖掘教育資源,以便更好地保留、展開(kāi)和擴(kuò)大中華文化”。

  “不但學(xué)生,包括成人,都可以成為中文教育的對(duì)象。”在全美中文學(xué)校協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顏善文看來(lái),海外華裔,特別是新一代移民,由于歷史的原因,對(duì)于中國(guó)的古代文化思想了解不夠全面。他指出,現(xiàn)在中文學(xué)校的課程,既沒(méi)有給孩子有關(guān)中華文化知識(shí)方面的系統(tǒng)教育,更沒(méi)有幫助父母復(fù)習(xí)這方面知識(shí)的課程。

  “為什么我們不能將文房四寶、戲曲相聲、中醫(yī)漢方、民俗人情、現(xiàn)代音樂(lè)、藝術(shù)文物等等引進(jìn)到我們的課堂?”顏善文在文章中發(fā)問(wèn)。

  對(duì)于此次大會(huì)所倡導(dǎo)的“加強(qiáng)海內(nèi)外各界在開(kāi)展華文教育工作方面的交流與合作”,與會(huì)人士也有共同的期待。澳大利亞悉尼大同中文學(xué)校校長(zhǎng)張學(xué)豐說(shuō),當(dāng)今中文能否保持迅猛發(fā)展的勢(shì)頭,不僅取決于中國(guó)以及全球華人社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮,還取決于中國(guó)政府有關(guān)部門和從事對(duì)外和海外中文教育的人士能否有效地弘揚(yáng)中華文化,以中華優(yōu)良文化傳統(tǒng)的博大精深和濃厚的趣味性,提高海外學(xué)生的興趣,使之更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)中文。(完)

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我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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