他為什么能“三級跳”？
施春風(fēng)，華人、新加坡國立大學(xué)校長，以他在非線性斷裂力學(xué)的計(jì)算方法，及斷裂分析領(lǐng)域里所作出的貢獻(xiàn)而蜚聲國際。因其在工程研究領(lǐng)域的特殊成就，于2006年4月獲選為美國文理科學(xué)院的海外榮譽(yù)院士。
“我在新加坡的中學(xué)讀書時(shí)，讀得磕磕碰碰。我這種融不進(jìn)制度的學(xué)生，便被當(dāng)作一般學(xué)生處理�！笔┐猴L(fēng)最近在北京接受記者采訪時(shí)，回顧自己的學(xué)生生涯，開玩笑地說，那時(shí)候，老師對他接二連三的提問，只說一句話：“閉嘴，坐下�！�
可是，在新加坡理工學(xué)院完成工程專業(yè)文憑后，施春風(fēng)卻在沒有學(xué)士學(xué)位的情況下，獲得了加拿大名校麥基爾大學(xué)的研究助理資助去修讀碩士，其后進(jìn)入美國哈佛大學(xué)攻讀博士，后來還成為美國另一所名校布朗大學(xué)材料科學(xué)系的知名教授，更不曾想，他會于千禧年在新國大這所當(dāng)年未能入讀的大學(xué)出任校長。
如此質(zhì)的飛躍似乎很有戲劇性。
施春風(fēng)笑著說：“我對事情的‘為什么’，遠(yuǎn)比對事情的‘怎樣’有興趣�！笔┐猴L(fēng)說，“小時(shí)候，我特別喜歡玩，時(shí)不時(shí)逃學(xué)，不喜歡死讀書本上的東西，但是，我不僅僅為玩而玩，我對機(jī)械、對組裝的東西總是充滿了好奇。很小的時(shí)候我就攢零用錢，買不同的材料制作飛機(jī)模型。”
施春風(fēng)到加拿大麥基爾大學(xué)讀碩士時(shí)，發(fā)現(xiàn)所選擇的土木工程并非心中所愛，他逐漸發(fā)現(xiàn)自己的能力，是在抽象的數(shù)學(xué)和具體的工程兩方面。
“哈佛大學(xué)在查看了我的作業(yè)、教授們的推薦信，與我面談后，立刻錄取了我。”施春風(fēng)回想當(dāng)初這段經(jīng)歷，還是忍不住的得意。
施春風(fēng)的父親是上海人，母親是廣東人�！拔蚁Ｍ约旱倪@些經(jīng)歷對現(xiàn)在的華人子女有一定的借鑒作用�？荚嚦煽儾⒉荒苷f明什么，關(guān)鍵是看你有沒有獨(dú)到的見解、獨(dú)立的思考和一些獨(dú)特的特質(zhì)�！�
哈佛教育的精華在哪？
“對于學(xué)生來說，遇到好老師太重要了�！笔┐猴L(fēng)加重了語氣，“我很幸運(yùn)自己遇到好的導(dǎo)師，發(fā)揮了我的潛能”，說起自己的導(dǎo)師，施春風(fēng)滿心感激，“我去問導(dǎo)師，我讀博士要做什么？導(dǎo)師說，我也不知道你要做什么。你可以去圖書館看資料，哪些讓你最開心你就去做。就這樣，執(zhí)著和興趣讓我取得成功，我的博士只用了兩年讀出來，時(shí)間雖然短但是我從來都不偷工減料。我的時(shí)間是從睡眠中擠出來的�！�
“興趣讓我從不感覺到累。”施春風(fēng)放慢了語調(diào)，每一個(gè)單詞都清晰有力，“我常對我的學(xué)生說，追求學(xué)問的熱情，至關(guān)重要。我也常對自己說，作為老師，一定要盡我所能去啟發(fā)他們，鼓勵(lì)他們，找到研究問題的方法和學(xué)習(xí)的樂趣�！笔┐猴L(fēng)在布朗大學(xué)當(dāng)教授挑選學(xué)生，有自己的一個(gè)辦法，他說：“我通常會給他們一樣?xùn)|西，看他們的反應(yīng)。如果他們給的答案只是從書本來，我對這名學(xué)生就沒有興趣了�！笔┐猴L(fēng)說：“我希望華人子女的教育應(yīng)該突破條條框框的束縛，給孩子們充分自由思考的空間�！�
偉大的大學(xué)和好的大學(xué)
施春風(fēng)很喜歡講大西洋鮭魚的故事。他說：“大西洋鮭魚溯河洄游，其思家之心讓人感動(dòng)�！笔┐猴L(fēng)1996年學(xué)習(xí)“溯河洄游”的大西洋鮭魚，來到新國大，帶來了一股春風(fēng)。
施春風(fēng)說，“新國大對跨學(xué)科研究的重視和‘無墻文化’的辦學(xué)原則是其趕超其他頂尖大學(xué)的策略。一些名牌大學(xué)可能因?yàn)楣逃械某晒δＪ蕉y以快速改進(jìn)。新國大則由于沒有這方面的包袱而更能以創(chuàng)新的方式去取得突破�！薄靶录悠聡⒋髮W(xué)是所good university，是所好大學(xué)；哈佛大學(xué)則是所great university，是所偉大的大學(xué)�！笔┐猴L(fēng)做了一個(gè)對比，很是新鮮，“好大學(xué)教學(xué)生做什么，老師則負(fù)責(zé)教書。偉大的大學(xué)啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生蛻變成富有想象力、有創(chuàng)意的人才。在這里，老師是學(xué)者，是研究人員。好大學(xué)和偉大的大學(xué)，區(qū)別就在于是否能充分發(fā)揮老師以及學(xué)生的特長和潛能。國大要做great university�！�(來源：《人民日報(bào)海外版》；作者：劉泉 徐蕾)
