中新網(wǎng)7月10日電　據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，馬來西亞中文主流報章7月9日紛紛發(fā)表評論認為，大馬政府對實施了6年備受爭議的英語教數(shù)理政策作出決定，從2012年開始，各源流小學一和四年級恢復母語(馬來語、華語及淡米爾語)教數(shù)理，中一和中四將以國語(馬來語)教數(shù)理，這樣的教學媒介語可能形成“大雜燴”，影響學生學習。

　　《南洋商報》發(fā)表題為《沒有多少個6年》的評論指出，教學最忌就是媒介語“大雜燴”或不斷轉換媒介語，配合廢除英語教數(shù)理政策，政府有必要在這方面善加調度，最重要的是確保學生可順暢的學習。

　　文章說，教育是國家最重要的事業(yè)，當政者推行任何有關教育的政策，都不應倉促行事或隨意更改，勿把學生當成白老鼠。學生學習一旦受影響，教學也將受影響，并進一步削弱家長的配合度，須知馬沒有多少個6年可浪費。

　　日本、韓國、中國等一直是以母語教數(shù)理，但是并沒有導致這些國家科技停滯不前，其實要掌握英語，最直接和最有效的方式是增加英語課，加強英語師資，在英語課里增加一些數(shù)理科詞匯才是實際做法，而不是以英語教數(shù)理這種違反教學原理的方式提升英文水平。

　　《星洲日報》評論也說，這是一項令人乍喜還憂的決定。國、華、淡小恢復以母語教學，圓了許多人長達6年的心愿；可是，連中學都取消以英語教數(shù)理而恢復以國語教學，肯定不是大家愿意看到的決定。

　　評論說：“讓中學數(shù)理科恢復國語教學，是一個敗筆�！闭f得明白一些，大多數(shù)家長期待的，是小學恢復以母語教數(shù)理，中學保持使用英語，以便日后不管是在大學、學院或出國深造時，更容易接軌。

　　如果說6年前倉促推行此政策，讓很多未作好準備的人趕不上這班列車而被拋在后頭；今日讓中學也恢復用國語教學的決定，則是一項開倒車的決定。

　　《星洲日報》發(fā)表社論指出，政府決定讓中學恢復以國語教數(shù)理，恐怕又會引起諸多爭議。

　　“教育部長提出鞏固國語地位及強化英語教學的方案，這點我們完全認同，因為廢除英語教數(shù)理并不影響國語與英語的教學�！�

　　據(jù)了解，英語教數(shù)理后大馬的土著學生特別是來自鄉(xiāng)區(qū)學校的馬來學生的成績出現(xiàn)極不尋常的下滑現(xiàn)象，同時調查統(tǒng)計也顯示，中學馬來學生的數(shù)理科成績，與小六評估試成績相比普遍下跌，證實英語教數(shù)理效果不彰，而且這些學生不僅數(shù)理科不行，最后連英語與國語也掌握不好。教長說英語教數(shù)理成效只有2至3%，看來不是危言聳聽。

　　如果任由此種現(xiàn)象持續(xù)下去，程度較差、無法掌握英文也跟不上數(shù)理課程的馬來學生，將無法順利念完中五，輟學率也因此提高，其實這才是令馬來社會憂心忡忡的問題。以語文出版局為首的馬來教育團體早在數(shù)年前，就認為英語教數(shù)理的政策是“開馬來語文的倒車”，馬來團體反對與質疑的聲浪過去幾年從沒間斷過。

　　至于華社由始至終都不反對加強英文水平，只是不希望英語教數(shù)理的政策，最終會削弱華小的數(shù)理優(yōu)勢，更模糊了華小特征，影響華教的發(fā)展。教育部可以增加華小教導英文科甚至以英語教數(shù)理的節(jié)數(shù)，但不能一方面減少華文節(jié)數(shù)，一方面增加英語教數(shù)理的節(jié)數(shù)，何況許多華小擁擠、課室有限、師資不足，增加上課節(jié)數(shù)談何容易。據(jù)教總的研究報告顯示，英語教數(shù)理方案推出后，已嚴重影響學生對華文的學習，導致華文水平的下跌。