對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的3位海歸教師，近日接受了本報(bào)的采訪。他們年輕，思想活躍，有著朝氣蓬勃的人生理想。3人都不約而同地表達(dá)出了對(duì)歸國(guó)發(fā)展前景的美好期望。

　　葛贏：回來(lái)更能體現(xiàn)價(jià)值

　　一個(gè)周二的上午，我如約來(lái)到了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，采訪海歸教授葛贏。走到他的辦公室門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一個(gè)忙碌的身影匍匐在電腦前，不停地敲打著鍵盤(pán)。年輕而富有活力，是葛贏給人的第一印象。

　　沒(méi)有寒暄，剛見(jiàn)面，葛贏教授就談起了他的海外求學(xué)經(jīng)歷�！爱�(dāng)時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究與國(guó)際水平還存在較大差距，出國(guó)深造是專(zhuān)業(yè)的需要�，F(xiàn)在差距越來(lái)越小了，學(xué)術(shù)研究之間的區(qū)別更多的是在于風(fēng)格的不同�！�

　　學(xué)術(shù)風(fēng)格不同，教學(xué)風(fēng)格也有不同。國(guó)內(nèi)外的雙重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使葛贏對(duì)國(guó)內(nèi)外的教育方式都非常了解。在海外，中國(guó)籍教師語(yǔ)言上處于劣勢(shì)，對(duì)異域文化比較陌生。當(dāng)?shù)氐慕處焺t更容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因而教學(xué)顯得更加生動(dòng)，更能引起學(xué)生的興趣。但中國(guó)籍教師講課體系分明、邏輯清晰，使學(xué)生能更好地理解與掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。高品質(zhì)的教學(xué)讓許多中國(guó)教師在海外高校占有一席之地�，F(xiàn)在，隨著雙語(yǔ)課的普及與大量原版教材的應(yīng)用，國(guó)內(nèi)外的教學(xué)優(yōu)勢(shì)逐漸趨于融合。

　　葛贏于2004年來(lái)到對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)任教。據(jù)介紹，該校的聘用第一名海歸教師是在1999年。當(dāng)時(shí)葛贏的主要工作就是建立起一個(gè)與國(guó)際接軌的新的學(xué)科體系，把國(guó)內(nèi)沒(méi)有的一系列課程引進(jìn)來(lái)。通過(guò)引進(jìn)海歸教師，經(jīng)貿(mào)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量就這樣迅速提升起來(lái)了。

　　經(jīng)過(guò)近幾年的探索和努力，現(xiàn)在該校在海歸人才的招聘與應(yīng)用上都有了很大改變。

　　海歸教師從原來(lái)專(zhuān)注于教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)注于研究，特別是注重國(guó)際發(fā)表。隨著國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教育的普及，國(guó)內(nèi)教師的外語(yǔ)水平日漸提高，他們已能很好地使用原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校繼續(xù)大量引進(jìn)海歸教師，其主要目的已經(jīng)不再是讓其去教課，而是為了在國(guó)際發(fā)表、國(guó)際成果、國(guó)際地位上有所突破，這也是海歸教師新的價(jià)值所在�，F(xiàn)在招聘海歸教師，研究能力被放在了考核的第一位，他們甚至一學(xué)期只教一門(mén)課，但他們?cè)趯W(xué)科的深度建設(shè)上功不可沒(méi)。在高校的建設(shè)中，教學(xué)質(zhì)量固然要保證，但缺少了研究能力就難以立足。目前，各個(gè)高校都在往研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型，高薪聘請(qǐng)研究型海歸教師，是日后的大勢(shì)所趨。

　　“這里有很好的發(fā)揮平臺(tái)，回國(guó)更能體現(xiàn)我們的價(jià)值！”葛贏這樣解釋自己的歸來(lái)。

　　葛嬴：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院教授，加拿大多倫多大學(xué)經(jīng)濟(jì)系博士。

　　洪俊杰：好環(huán)境吸引了我

　　“優(yōu)秀是一種習(xí)慣！”洪俊杰的履歷再一次印證了這句格言。

　　“從上學(xué)開(kāi)始，直到現(xiàn)在，我的人生之路都十分順利。在學(xué)校的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就一直名列前茅，后來(lái)上大學(xué)、讀研以及后來(lái)到新加坡讀博士……一切都是那么自然�！边@就是充滿自信的洪俊杰。

　　“對(duì)國(guó)外的教育，您感觸最深的是什么呢？”得知他在新加坡國(guó)立大學(xué)留學(xué)的經(jīng)歷，我立即提出了這個(gè)問(wèn)題。“教授很刻苦、敬業(yè)、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)�！焙榭〗芙忉屨f(shuō)，“在讀博期間，我發(fā)現(xiàn)教授們很早就到辦公室，晚上在實(shí)驗(yàn)室加班到九、十點(diǎn)鐘是常事。教授們治學(xué)也很?chē)?yán)謹(jǐn)。在我寫(xiě)博士畢業(yè)論文時(shí)，指導(dǎo)委員會(huì)的老師們要求也非常嚴(yán)格，給我提出了很多意見(jiàn)，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一一標(biāo)注了出來(lái)。這些都深深地激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，不管何時(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這段求學(xué)的經(jīng)歷都是我寶貴的財(cái)富！”

　　2005年，洪俊杰順利畢業(yè)了。剛拿到博士學(xué)位，他就收到了國(guó)內(nèi)幾所大學(xué)的任教邀請(qǐng)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)就是其中之一。洪俊杰回憶說(shuō)，“其實(shí)，當(dāng)時(shí)我在新加坡已經(jīng)找到了工作，并且國(guó)內(nèi)這些邀請(qǐng)我的學(xué)校中，也不乏比對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)更有名的，但是最后我還是選擇了這里�！卑凑粘＠�，這種選擇確實(shí)讓人難以理解。為什么呢？我最終拋出了自己的疑問(wèn)�！斑@里面有一個(gè)小插曲，”洪俊杰說(shuō)，“收到各個(gè)學(xué)校的邀請(qǐng)之后，我又接到了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院林桂軍院長(zhǎng)請(qǐng)我參加他們學(xué)院研討活動(dòng)的邀請(qǐng)。”沒(méi)有絲毫猶豫，洪俊杰去了。

　　“研討會(huì)的氣氛十分熱烈，與會(huì)的大多是國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院的老師，每個(gè)人都自由地發(fā)表意見(jiàn)。在那里，沒(méi)有內(nèi)外之分，也沒(méi)有上下級(jí)的區(qū)別，只有學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論和思想的碰撞�！泵棵炕貞浧甬�(dāng)時(shí)的情景，洪俊杰就興奮不已�！斑@樣的團(tuán)隊(duì)，這樣的學(xué)術(shù)氛圍不正是我所期望的嗎？”參加完研討會(huì)，洪俊杰立即做出了自己的選擇：到對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)去！“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這的確是一次非常特別的面試，是環(huán)境讓我選擇歸來(lái)�！�

　　談及當(dāng)初的選擇，洪俊杰顯得十分滿意。他以實(shí)際成績(jī)做出了最好的說(shuō)明：在國(guó)際雙向匿名評(píng)審的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇；兼任英文學(xué)術(shù)期刊《Journal of Chinese Economic and Foreign Trade Studies》的執(zhí)行主編。另外，洪俊杰2005年到對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院任講師，2006年底被破格提升為副教授，2007年底再次被破格提升，成為博士生導(dǎo)師……“這些都得益于學(xué)院里良好的學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)體。在這里，我總是充滿了奮斗的激情，我有無(wú)數(shù)研究的靈感�！焙榭〗苷f(shuō)。

　　現(xiàn)在，作為學(xué)院里的學(xué)術(shù)骨干，洪俊杰也肩負(fù)著更大的責(zé)任。他說(shuō)，“學(xué)院里已經(jīng)有了18位海歸教師，他們表現(xiàn)出色，對(duì)學(xué)院的發(fā)展做出了不少貢獻(xiàn)。根據(jù)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，我們還將引進(jìn)更多的海歸教師�！�

　　洪俊杰：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師，新加坡國(guó)立大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。

　　陳志鴻：回國(guó)機(jī)遇更多

　　對(duì)陳志鴻的采訪是在一種隨意而且輕松的氣氛中完成的。

　　從中國(guó)到美國(guó)，從南開(kāi)大學(xué)到波士頓學(xué)院，陳志鴻戲稱(chēng)自己是個(gè)適應(yīng)能力很強(qiáng)的人。從美國(guó)回來(lái)，她并不覺(jué)得生活上有什么不習(xí)慣�；貞浧饑�(guó)外的生活，陳志鴻認(rèn)為波士頓學(xué)院的課程對(duì)她的人生影響很大。她說(shuō)：“一次上專(zhuān)業(yè)課時(shí)，教學(xué)老師提到一個(gè)罕見(jiàn)且奇怪的分布，就有同學(xué)問(wèn)老師，我們?yōu)槭裁匆�研究這個(gè)，老師說(shuō)，我們因?yàn)楹闷娑�研究。”陳志鴻認(rèn)為這是中美教育的一個(gè)很大的不同。美國(guó)的大部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造，完全是出于個(gè)人對(duì)該學(xué)科的研究興趣，在學(xué)習(xí)態(tài)度上也非常認(rèn)真，而在中國(guó)，畢業(yè)之后的就業(yè)是大多數(shù)學(xué)生最先考慮的因素。

　　由于丈夫在國(guó)內(nèi)工作，陳志鴻笑稱(chēng)她回國(guó)的最主要原因就是回來(lái)相夫教子。她認(rèn)為，“中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的迅速發(fā)展，使得中外在科研設(shè)施和科研水平上面的差距越來(lái)越小，回國(guó)擁有更好的發(fā)展機(jī)遇。”

　　之所以選擇對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，陳志鴻認(rèn)為是這所大學(xué)的氛圍吸引了她。陳志鴻仍記得剛來(lái)時(shí)院長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“我們學(xué)院就是一個(gè)自由知識(shí)分子的集合體。”陳志鴻認(rèn)為正是學(xué)校的這種理念引起了自己的共鳴。此外，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的國(guó)際化氛圍濃重，外籍教師和留學(xué)生非常多。在采訪陳志鴻時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的辦公室里還坐著一位正在與學(xué)生交流的金發(fā)碧眼的外籍教師。據(jù)陳志鴻介紹，這是學(xué)院的一位教授，來(lái)自美國(guó)。陳志鴻認(rèn)為，這種環(huán)境不僅讓自己工作愉快，也使自己的外語(yǔ)口語(yǔ)水平得到了較好的保持。

　　關(guān)于學(xué)術(shù)研究，陳志鴻表示：“近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究發(fā)展比較迅速，在這個(gè)領(lǐng)域中有些研究成果已經(jīng)開(kāi)始讓世界矚目。 比如，她今年在《Journal of Econometrics》上發(fā)表的論文“檢驗(yàn)GARCH模型中的多元正態(tài)分布”，就是一篇關(guān)于多元正態(tài)研究的論文，而這個(gè)領(lǐng)域目前在國(guó)際上尚屬研究空白。但是，她也坦言目前的學(xué)科研究水平與國(guó)外相比仍有一段較大的差距。過(guò)去我國(guó)在科學(xué)研究領(lǐng)域采用的分析方法主要是定性研究多，而定量研究相對(duì)較少，無(wú)論是研究成果還是科研經(jīng)驗(yàn)都跟國(guó)外有不少差距。

　　對(duì)于海歸，陳志鴻了提出了兩點(diǎn)建議：首先，在研究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該避免過(guò)于功利化；其次，在研究方法上要努力創(chuàng)新，不要滿足于直接套用國(guó)外現(xiàn)有的成果和方法。

　　陳志鴻：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院講師，美國(guó)波士頓學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士 。(鄭璐 李萬(wàn)星 劉念)