2009年12月16日，美國《時(shí)代》周刊按照慣例公布了2009年年度人物評(píng)選結(jié)果，“中國工人”爆冷緊隨美聯(lián)儲(chǔ)主席伯南克之后，位居榜單次席。這則新聞?dòng)|動(dòng)了大洋彼岸中國人的神經(jīng)，為什么中國人對(duì)“中國工人”的深情回想?yún)s是靠外國媒體的提醒呢？

　　5天后，胡錦濤總書記前往珠海市高級(jí)技工學(xué)校，親切看望師生，了解技能型人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)情況，他還親自拿起銼刀銼零件，并勉勵(lì)學(xué)生“努力成為高素質(zhì)技能人才”。

　　如果說在電影《2012》和“中國制造”的廣告中，中國工人還是幕后英雄的話，入選《時(shí)代》周刊年度人物以及胡錦濤總書記“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”的話語，讓中國工人站在了舞臺(tái)中央，在聚光燈下接受人們的審視。

　　盡管“中國工人”上了《時(shí)代》周刊的封面，成了2009年中國留給世界的背影之一；盡管胡錦濤總書記到技工學(xué)校的考察和講話，已經(jīng)把技術(shù)工人提到了一個(gè)高度，給了職業(yè)教育工作者辦學(xué)的信心，但是在珠海市高級(jí)技工學(xué)校校長張中洲看來，社會(huì)對(duì)培養(yǎng)技術(shù)工人的職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高。中國自古受“學(xué)而優(yōu)則仕”、“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”的影響，認(rèn)為孩子只有上了大學(xué)甚至走上了仕途才有前途。而另一方面，很多用人單位在招聘員工時(shí)也總是把文憑擺在首位，甚至看畢業(yè)的院校。這些觀念都會(huì)阻礙職業(yè)教育的發(fā)展。

　　同時(shí)，我國職業(yè)教育發(fā)展了這么多年，培養(yǎng)了大批中、高級(jí)技能人才，他們已經(jīng)成為中國工人的重要組成部分，但這并沒有改變世界對(duì)中國工人的看法，這跟過去“中國制造”處在產(chǎn)業(yè)鏈的低端是符合的。北京大學(xué)中國職業(yè)教育研究所所長、中國就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長陳宇面對(duì)2009年底發(fā)生在中國工人身上的幾件溫暖的事情，有很多的感慨�！艾F(xiàn)在我們要向產(chǎn)業(yè)鏈的高端發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)‘中國創(chuàng)造’培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候。”

　　打工者的國際形象仍未改變

　　看到登上《時(shí)代》周刊的4名“中國工人”沒有一名是高技能人才，都是在生產(chǎn)線上從事著簡單操作的低學(xué)歷外來打工者時(shí)，陳宇有些不服氣，認(rèn)為她們并不能代表中國工人的全貌。

　　陳宇的不服氣是有理由的。

　　過去30年來，職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)起飛培養(yǎng)了至少3億勞動(dòng)力，特別是在后備勞動(dòng)力培養(yǎng)中，我國3000多所技工學(xué)校，以400所高級(jí)技工學(xué)校為中堅(jiān)，以200所技師學(xué)院為龍頭，每年為社會(huì)培養(yǎng)150萬生產(chǎn)和服務(wù)第一線的骨干人才。尤其是1999年以來，高等職業(yè)教育隨著高等教育擴(kuò)招開始了大發(fā)展時(shí)期，高職教育為各行各業(yè)培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀的高技能創(chuàng)新型人才，我國工人的結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了較大變化。

　　但是，這并沒有改變國外對(duì)中國工人仍然停留在低技能打工者層面的印象。

　　雖然不服氣，但是陳宇也知道這種看法和過去“中國制造”處在全球制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的中低端是符合的。

　　近幾十年，隨著全球產(chǎn)業(yè)分工加快，中國成為世界的加工廠，“中國制造”無處不在，但是我國企業(yè)產(chǎn)品平均合格率只有70%，不良產(chǎn)品造成的損失每年近2000億元，企業(yè)自主創(chuàng)新能力與核心競爭力低下，產(chǎn)品很難與洋品牌相匹敵，“Made in China”在國際上許多地方，只是制作粗糙、價(jià)廉而物不美的代名詞。

　　于是，國外對(duì)中國工人的認(rèn)識(shí)停留在低技能的打工者層面，也就不足為怪。

　　帶淚榮耀的背后

　　如果不是《時(shí)代》周刊將高調(diào)感人的評(píng)語和西方媒體的普遍感激獻(xiàn)給這些外來打工者時(shí)，恐怕人們很難意識(shí)到“開胸驗(yàn)肺”、“討賠償金不成怒殺老板”、“徒步赴北京上訪”等事件帶給工人的悲苦與傷痛。

　　中國工人在工作環(huán)境、安全健康、權(quán)益保護(hù)、勞動(dòng)技能提升等方面，都處在“被流放”的狀態(tài)中，淪落為草根階級(jí)的他們無論多少榮耀加冕，都掩蓋不住其中的悲涼。曾有一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，僅有1%的人愿意做工人。

　　在中國社會(huì)政策專業(yè)委員會(huì)副理事長楊團(tuán)的記憶中，這幾十年來，中國工人的命運(yùn)和社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向完全倒過來了。

　　新中國成立后，我國實(shí)行人民民主專政的社會(huì)制度，國家的主體是工人，工人階級(jí)擁有極高的政治地位，技工被社會(huì)所景仰和尊重。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是改革開放30年以來，由于怕詆毀成績，很多負(fù)面問題并未說出來，社會(huì)價(jià)值發(fā)生了改變，房地產(chǎn)大亨巧取豪奪、貪官污吏驕奢淫逸、社會(huì)名流為富不仁等事情竟然被人們所理解，最光榮的工人農(nóng)民卻被人們看不起，他們甚至連最基本的生活也無法保證。

　　“創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的人處在社會(huì)最底層，國家最主要的人群得不到尊重，這就表明我們的社會(huì)存在著很大的問題，連外國人都看出來了。”楊團(tuán)說，中國社科院早在10年前就提出了保證社會(huì)公平的問題，但是長久以來社會(huì)公平只被當(dāng)做經(jīng)濟(jì)問題來處理，并未上升到政治問題的高度�！爸袊�工人”入選《時(shí)代》周刊年度人物，是美國人提醒中國人要反思，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背后到底存在著什么問題，付出了多大的代價(jià)？

　　高技能人才是未來必需

　　在過去的30年中，中國成功抓住世界范圍內(nèi)制造業(yè)大轉(zhuǎn)移的契機(jī)，利用廉價(jià)勞動(dòng)力的巨大競爭優(yōu)勢(shì)，走上了強(qiáng)國之路。隨著中國經(jīng)濟(jì)全面融入全球經(jīng)濟(jì)，“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”已經(jīng)成為歷史必然。

　　“我們的企業(yè)和工人都沒有準(zhǔn)備好，都是倉促上陣。”楊團(tuán)說，高技能工人(中級(jí)工以上)僅占工人總數(shù)的1／3，將近一半的工人是高中以下學(xué)歷。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，以大機(jī)器為生產(chǎn)主體的生產(chǎn)方式，已經(jīng)變得比較分散。產(chǎn)業(yè)工人被技能工人循環(huán)替代，大量工人失業(yè)和技術(shù)工人特別是高級(jí)技術(shù)工人短缺的矛盾，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)加快日益凸顯，已成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

　　在楊團(tuán)看來，胡錦濤總書記前往珠海技工學(xué)校，表明了中央已經(jīng)意識(shí)到，中國的人才結(jié)構(gòu)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。“中國制造”要向全球制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈高端發(fā)展，技工已經(jīng)成為人才的一個(gè)短板。

　　“我國最高領(lǐng)導(dǎo)人前往專門培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)工人的學(xué)校視察，未必是對(duì)外媒或輿論的回應(yīng)，但確實(shí)是正面表明了中國政府對(duì)工人地位和作用的立場和態(tài)度，中國工人應(yīng)該得到社會(huì)的尊重�！标愑钫J(rèn)為，胡錦濤總書記此舉表達(dá)了國家對(duì)職業(yè)教育的高度關(guān)懷和支持。

　　職業(yè)教育應(yīng)該如何迅速提高勞動(dòng)者的從業(yè)素質(zhì)和訓(xùn)練水平，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才，這是我們要深思的問題。

　　在張中洲看來，職業(yè)院校首先要負(fù)起責(zé)任，辦學(xué)定位一定要準(zhǔn)確，保證自己所培養(yǎng)的人才有一定的技術(shù)含量，現(xiàn)在的就業(yè)市場常常出現(xiàn)這樣一種情形：本科生和高職生爭職位，高職生和中職生爭職位，而中職生和農(nóng)民工爭職位。這只能說明我們的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式?jīng)]有與市場對(duì)接。

　　“企業(yè)的機(jī)器設(shè)備和技術(shù)都可以用錢來買，但技術(shù)工人買不來，技術(shù)工人一定要按照規(guī)范的要求培養(yǎng)�！睆堉兄拚J(rèn)為：“職業(yè)院校的努力方向應(yīng)該在于增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)活力，先反思自己的辦學(xué)定位是否準(zhǔn)確，專業(yè)設(shè)置是否科學(xué)合理，培養(yǎng)的人才是否滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，有的學(xué)校有個(gè)黑板有個(gè)教材就敢開課了，這顯然不行。只有職業(yè)學(xué)校自身的形象改變了，才能改變別人對(duì)職業(yè)教育的看法，中國工人才有更好的形象�！�