大學本應是人生中一段寶貴的經歷，然而，應屆本科畢業(yè)生連峰(化名)“回爐”讀技校，開學才兩周，他竟然語出驚人：“我的大學真是白讀了！”(9月12日《楚天都市報》)

　　應當說，在這個“覓食艱難”的時代，大學生找不到工作算不上什么奇事。但無論就投資還是學歷層次而言，大學生在職場上都應比技校生勝出一籌。然而，如今大學生找工作竟還得“回爐”讀技校，就不能不讓人感到是高等教育的一種羞恥。

　　曾經，我們將大學生就業(yè)難歸罪于“眼高手低”。如今大學生當保姆、當搓澡工已不再新鮮，甚至連 “零工資就業(yè)”、“負工資就業(yè)”都有了，為何大學生就業(yè)依然尷尬？仔細思之，大學生的“短板”還是動手能力差。一些技校的學生之所以比大學生“吃香”，也正是得益于有動手能力之長。

　　事實上，由于擴招導致學生數量劇增，高校各方面的壓力也隨之劇增。過去做實驗四五個學生共用一套設備，如今十幾個人也未必有一套設備；過去老師帶學生到企業(yè)實踐，企業(yè)還給學生提供補貼，如今高校把實習推給學生，交納實習費學生也未必找得到實習機會。大學教育原本就殘缺不全，走進職場能不四處碰壁？

　　放眼全球，國外高校幾乎都制定了系統(tǒng)的大學生實習計劃。英國規(guī)定，大學的培養(yǎng)計劃為三年制本科學位課程和一年的實習期。法國高校與政府機關、企業(yè)單位建有密切穩(wěn)定關系，專門安排大四學生實習。在加拿大，高校普遍開設了“合作教育課程”，只有經企業(yè)和學校雙方考核合格，才可取得學分。

　　總之，大學生“回爐”讀技校是高等教育的羞恥，也是對高等教育改革的一個警示。高校必須把實習作為大學生必修課，政府也應對接收大學生實習的企業(yè)給予財稅等方面的支持，全方位為大學生創(chuàng)造良好的實習環(huán)境。只有如此，才不會出現大學生“回爐”讀技校的怪事。

　　(陜西 紀卓瑤)