外語和互聯(lián)網(wǎng)，牽引他的目光從圖書館破壁而出

　　35歲學(xué)英語。41歲學(xué)計(jì)算機(jī)。金一南從來不覺得為時(shí)已晚。

　　1998年，美國(guó)國(guó)防大學(xué)校長(zhǎng)切爾克特第一次到中國(guó)國(guó)防大學(xué)訪問，校長(zhǎng)邢世忠上將召集大家研究怎么接待這位美國(guó)將軍。會(huì)場(chǎng)里，坐的都是外事接待工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老手。

　　金一南職務(wù)最低，坐在角落里，別人都講完了，校長(zhǎng)問：“金一南同志，你有什么要說的？”

　　金一南說了一句：“我想給大家補(bǔ)充幾個(gè)具體的材料。第一個(gè)是切爾克特的簡(jiǎn)歷，此人海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)曾是美軍參謀長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議的作戰(zhàn)處長(zhǎng)，是海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間最早知道‘沙漠風(fēng)暴’作戰(zhàn)命令的4個(gè)人之一。第二個(gè)是他近期在美軍刊物上發(fā)表的幾篇文章，內(nèi)容涉及美軍改革及陸軍在未來戰(zhàn)場(chǎng)的地位作用……”

　　舉座大驚！此前，大家?guī)缀醵荚谡勱P(guān)于中美兩軍關(guān)系的基本原則和表態(tài)口徑。誰也想不到一個(gè)平常并不擔(dān)負(fù)外事任務(wù)、在圖書館工作的人，一下子拿出這么多如此具體的材料。

　　為什么金一南能夠掌握那么多情況？答案并不復(fù)雜：他是個(gè)有心人。

　　在此之前，金一南的信息搜集和分析能力已經(jīng)在一般干部中頗有名氣了。食堂的餐桌上和上下班的班車上，很有一些人喜歡和他坐在一起，把聽他談問題比喻為“加油充電”。當(dāng)時(shí)，為了從400多種中文刊物和數(shù)十種外文刊物中“淘金”，他每天要看幾十種刊物，堪稱“海量”閱讀。

　　然而，他的“本事”，不僅僅是坐在那里看書看報(bào)獲得的。當(dāng)年，他主動(dòng)下部隊(duì)搜集軍事資料、搞情報(bào)跟蹤與信息檢索、開發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)。有人說，金一南是自找苦吃，“自己把自己搞得很緊張”。正是這種異乎尋常的“緊張”，培養(yǎng)了金一南異于常人的特質(zhì)：面對(duì)同樣的信息，他往往能從中發(fā)掘出別人容易忽略的一些價(jià)值點(diǎn)。

　　回顧那段時(shí)間，他說：“在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，要跟上時(shí)代步伐，必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新。在國(guó)防大學(xué)工作，這一點(diǎn)感覺特別強(qiáng)烈。任務(wù)所迫，責(zé)任所迫，形勢(shì)所迫。沒有很強(qiáng)的緊迫感和很深的危機(jī)感，不更新原有知識(shí)，強(qiáng)項(xiàng)也會(huì)變成弱項(xiàng)，所長(zhǎng)也要變成所短�！�

　　22年前，第一次出國(guó)考察歸來，金一南就主動(dòng)請(qǐng)纓，開發(fā)國(guó)防大學(xué)的國(guó)防信息資料系統(tǒng)。他向課題組提出一個(gè)要求，一定把這個(gè)系統(tǒng)要做成“活”的。比如，用鼠標(biāo)一點(diǎn)，就能顯示外軍在太平洋地區(qū)的部署。直到現(xiàn)在，國(guó)防大學(xué)的教員們講課，還在使用這張圖。

　　當(dāng)時(shí)做這張圖，非常費(fèi)勁。但是，金一南決定：任何人都可以免費(fèi)使用。

　　于是，金一南在圖書館的辦公室常常高朋滿座。很多國(guó)防大學(xué)的知名教授，都找金一南來要資料，現(xiàn)成的就拿走，網(wǎng)上有的就下載。

　　金一南毫不吝惜。非但如此，他還把一種保管資料的獨(dú)特方法推薦給大家。

　　他認(rèn)為，軍隊(duì)是由軍人組成的，軍事行動(dòng)是軍人的活動(dòng)，軍事人物的性格、脾氣、個(gè)性，都會(huì)在軍事行動(dòng)中留下烙印，他的指揮風(fēng)格也受這些因素的影響。于是，他對(duì)于資料的分類別有特色，往往以人物為線索。有同志稱之為“金氏分類法”。

　　心底有中國(guó)，才能知道走向世界該看什么十年不鳴，一鳴驚人。

　　越來越多的人發(fā)現(xiàn)，金一南確實(shí)與眾不同。

　　1997年，金一南首次到美國(guó)國(guó)防大學(xué)考察圖書館信息化建設(shè)�；貒�(guó)之后，他“憋”了一個(gè)多月，最后呈送給校領(lǐng)導(dǎo)的不是一篇報(bào)告，而是3篇。人們驚訝地說：“金一南一趟出國(guó)，腦子里裝了這么多東西！”

　　金一南在美國(guó)看到了什么？

　　在美軍國(guó)防大學(xué)校長(zhǎng)辦公室，他看見里外3間不大的屋子里面，至少有4臺(tái)計(jì)算機(jī)在工作，其中一臺(tái)就在校長(zhǎng)的辦公桌上。更讓人感到意外的是，每晚開車送金一南去空軍基地吃晚飯的黑人司機(jī)哈羅德那間狹小的辦公室內(nèi)，也裝備有兩臺(tái)計(jì)算機(jī)和一臺(tái)激光打印機(jī)。哈羅德說，每天上班第一件事就是打開計(jì)算機(jī)，接受包括派車調(diào)遣在內(nèi)的所有工作指令。

　　金一南非常吃驚：美國(guó)人的工作方式發(fā)生了重大變化，美軍內(nèi)部正在形成一個(gè)完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。他在第一篇報(bào)告中寫道：“傳統(tǒng)的以館藏量為判定圖書館價(jià)值這一衡量標(biāo)準(zhǔn)，正在被以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)檢索查尋和匯集歸總信息的能力取代。網(wǎng)絡(luò)資源正在崛起為最大的最重要的信息資源。這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們足夠的重視�！�

　　他的第二篇報(bào)告，寫的是美軍院校教育訓(xùn)練情況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)圖書館信息情報(bào)工作的考查。他利用在美國(guó)國(guó)防大學(xué)學(xué)習(xí)和在西點(diǎn)軍校、安那波利斯海軍軍官學(xué)院、卡萊爾陸軍戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院和匡蒂科陸戰(zhàn)隊(duì)大學(xué)參觀座談的機(jī)會(huì)，對(duì)美軍院校的編制體制進(jìn)行詳盡了解，然后每天晚上在自己那間小屋整理獲得的資料。后來，這篇報(bào)告受到總部重視，成為全軍院校改革領(lǐng)導(dǎo)小組的參閱材料。

　　他的第三篇報(bào)告，著眼點(diǎn)更加寬泛：為什么在美國(guó)為政府和軍隊(duì)工作對(duì)社會(huì)頗具吸引力？為什么美軍特別注重培養(yǎng)各軍種之間的爭(zhēng)強(qiáng)好勝精神？普通美國(guó)軍人和民眾從國(guó)防意識(shí)、國(guó)家意識(shí)到霸權(quán)意識(shí)經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過程？

　　他寫道：“在美國(guó)我發(fā)現(xiàn)：不管是軍人還是文職人員，都比較關(guān)心國(guó)家大事和世界大事。世界上無論什么地區(qū)稍有風(fēng)吹草動(dòng)，他們都緊張一陣。從被動(dòng)方面說是出于擔(dān)心，害怕自己或家人被派到危險(xiǎn)的地方去；但從另一方面看，也的確培養(yǎng)了其軍人和國(guó)民很強(qiáng)的安全意識(shí)及對(duì)相距遙遠(yuǎn)的國(guó)家與地區(qū)插手管事的意識(shí)。這種意識(shí)距霸權(quán)意識(shí)并非十分遙遠(yuǎn)。我們不能將強(qiáng)權(quán)僅僅看作是幾個(gè)鷹派領(lǐng)導(dǎo)人頭腦中的產(chǎn)物，而忽略它賴以存在的廣泛社會(huì)基礎(chǔ)�！�

　　一次出國(guó)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)做了這么多工作，進(jìn)行了這么多思考，在國(guó)防大學(xué)的外派人員中并不多見。金一南為什么能夠如此？

　　心底有中國(guó)，才能知道走向世界該看什么。參觀西點(diǎn)軍校時(shí)，金一南看到上甘嶺597.9高地和537.7高地的模型擺在西點(diǎn)軍校紀(jì)念館里。該校畢業(yè)生胡柏中校說：“我們知道你們只有兩個(gè)連兵力守衛(wèi)，但不明白為什么我們7個(gè)營(yíng)進(jìn)攻，就是攻不下來！”

　　于是，金一南在筆記中寫道：“在美國(guó)國(guó)防大學(xué)那些日子，每天晚上當(dāng)我攤開日記記錄一天工作感受的時(shí)候，透過百葉窗外波光粼粼的華盛頓水道和對(duì)岸華燈閃爍的波特馬克公園，我仿佛又看見了冰天雪地的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，看見那些連一把炒面一把雪都吃不上依然沖鋒不止的戰(zhàn)士，看見那些在零下40攝氏度嚴(yán)寒中穿著單衣單褲作戰(zhàn)，被凍死在長(zhǎng)津湖畔的英雄。他們以驚人的犧牲為我們這些后來者贏得了今日地位。我們應(yīng)該驕傲，也應(yīng)該慚愧。我們千萬不能吃盡這一老本�！�