雖然距離地震發(fā)生，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一年。但對(duì)災(zāi)區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)于這場(chǎng)災(zāi)難的記憶會(huì)伴隨他們一生。他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活因?yàn)檫@場(chǎng)地震改變，他們對(duì)未來(lái)的美好夢(mèng)想也因?yàn)檫@場(chǎng)地震而終止。怎么樣幫助這些孩子走出災(zāi)難留下的心靈陰影，重新?lián)碛行腋：涂鞓?lè)？現(xiàn)在除了父母和老師，還有很多哥哥姐姐叔叔阿姨在陪伴著他們。今天我們重返地震災(zāi)區(qū)，講述的就是一位自愿者和這些災(zāi)區(qū)孩子們的故事。

　　王志航：北川中學(xué)孩子們的干媽

　　(2009年4月24日北川中學(xué)臨時(shí)校園)

　　志愿者王志航：“最后一個(gè)節(jié)目，我們所有的孩子，綠絲帶寶貝，我們自己就坐在那兒，讓婷婷給我們，和警察叔叔一起，我們唱一首《感恩的心》，你們比手語(yǔ)舞，好不好？”

　　這里是北川中學(xué)的臨時(shí)校園，4月24日，當(dāng)我們來(lái)到這里的時(shí)候，來(lái)自成都的志愿者王志航，正和幾十名傷殘學(xué)生參加一個(gè)小型的活動(dòng)。

　　“哀傷是可以淡忘的，但是那需要時(shí)間，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。心理康復(fù)是為孩子們一生負(fù)責(zé)的心理工程。通過(guò)科學(xué)的心理測(cè)試，建立一對(duì)一心理安撫，直到真正的身心健康。”

　　———摘自志愿者王志航博客

　　北川中學(xué)，曾經(jīng)在5.12地震中損失慘重，如今，在四川長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心臨時(shí)搭建起的北川中學(xué)校園里，一切的教學(xué)活動(dòng)都在正常進(jìn)行著，只有教室外放著的輪椅還提醒我們孩子們?cè)��?jīng)經(jīng)歷的傷痛。

　　這些在地震中傷殘的孩子，被王志航親切地稱(chēng)之為綠絲帶寶貝，從去年512大地震之后，王志航就一直照顧著他們。

　　王志航：“我會(huì)隔一個(gè)星期來(lái)看一看他們，盡我的力量吧，我覺(jué)得我反正挺行的，能夠給他們一些精神上的安慰�！�

　　記者：“包括老師，我看門(mén)衛(wèi)你都好熟？”

　　王志航：“我刷臉卡進(jìn)來(lái)的，不用任何通行證，因?yàn)樗麄兌贾�道我是孩子們的干媽。�?/p>

　　一年里，王志航用一種特殊的方式走進(jìn)了這些孩子的內(nèi)心。

　　“和孩子一路說(shuō)笑‘少女是陽(yáng)光少女，松松是帥哥，是不是松松’。”

　　王志航：“你愛(ài)不愛(ài)我，你不敢說(shuō)嗎，你愛(ài)不愛(ài)我”。

　　這是孩子們的一頓普通午餐，每個(gè)人有一盤(pán)牛肉、兩個(gè)青菜，只需要3.5元錢(qián)，孩子們很滿(mǎn)足。

　　記者：“什么人過(guò)來(lái)，看你們看得比較多？”

　　北川中學(xué)學(xué)生劉敏：“干媽�！�

　　對(duì)于這個(gè)特殊的干媽?zhuān)�在地震中心理和身體都受到傷害的孩子們能接受多少呢？

　　記者：“我要問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題，然后看看你們誰(shuí)跟干媽感情最好，第一個(gè)問(wèn)題是，干媽來(lái)過(guò)咱們北川中學(xué)多少次？”