還沒遇到阻力便自行退卻，乃至自己先潑自己的冷水，說"12年義務(wù)教育不符合國情"，這種"角色錯位"無疑讓人感到失望。

　　4月1日《新京報》報道，針對近來媒體有關(guān)“普及12年義務(wù)教育”的報道，教育部有關(guān)人士表示，我國仍堅持九年義務(wù)教育，12年義務(wù)教育不符合我國國情，目前國家尚沒有這個財力。

　　普及12年義務(wù)教育的意義，無需贅述，你懂，我懂，教育部更懂。筆者只想補充一點：前不久溫家寶總理提到重點高校農(nóng)村生源比例下降問題，不禁憂心忡忡。事實上，農(nóng)村學(xué)生并不是從進入大學(xué)時才開始減少的，正如《中國城市高中生的家庭背景調(diào)查》課題組負責人所言：“很多農(nóng)村娃在上高中前就已經(jīng)退出競爭了。”一個普遍事實是，很多農(nóng)村孩子讀完初中便退學(xué)外出打工，為何？負擔不起高中學(xué)費或者認為花那么多錢上高中不合算，無疑是一個重要原因。高中階段實行免費義務(wù)教育，不僅能讓農(nóng)村孩子多一些向上流動的機會，即使他們上完高中再去打工，也有利于提高農(nóng)民工的整體素質(zhì)啊！普及高中教育，是我們迫切需要做的一件事。

　　一個國家對教育的重視程度，以及實行免費義務(wù)教育的年限，取決于國力、財力，也取決于政策取向。有那么多國力、財力不如中國的國家早已實行了12年義務(wù)教育，別人能做到的我們?yōu)楹巫霾坏�？我國的教育�?jīng)費投入占GDP的比重長期偏低，至今達不到4%，既定目標為何遲遲不能實現(xiàn)？教育發(fā)展要超前于經(jīng)濟社會的發(fā)展，對于經(jīng)濟快速發(fā)展的中國尤其如此，為何不考慮這個基本“國情”？實行12年義務(wù)教育目前也許有難度，但至少應(yīng)該作為一個目標，一個努力方向，以顯示政府重視教育之決心。

　　我們知道，實行12年義務(wù)教育需要中央和地方財政支持，并非教育部能說了算。正因如此，我才對教育部有關(guān)人士的這個表態(tài)感到不太理解。如果“12年義務(wù)教育不符合國情”出自財政部門之口，或者出自一些地方政府之口，或者出自高校之口，我們雖不認同但能夠理解，可是作為國家最高教育主管部門，教育部應(yīng)該最懂得發(fā)展義務(wù)教育對于國家建設(shè)與民族未來的意義，應(yīng)該最了解教育發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，應(yīng)該最能體諒無數(shù)農(nóng)村學(xué)生讀不起高中的苦衷，應(yīng)該最清楚一些地方在教育投入方面吝嗇無比……所以，教育部理應(yīng)時刻為重視教育鼓與呼，為增加教育投入四方奔走。

　　在某種程度上，教育部應(yīng)該是全國所有教師、學(xué)生、教育管理者的代言人，應(yīng)該是12年義務(wù)教育的積極倡導(dǎo)者、推行者，為了實現(xiàn)這個目標去游說、去爭取，甚至為此拍桌子、得罪人也在所不惜。反之，還沒遇到阻力便自行退卻，乃至自己先潑自己的冷水，說“12年義務(wù)教育不符合國情”，這種“角色錯位”無疑讓人感到失望。