湖南耒陽市一中高考考點(diǎn)無線電舞弊事件上周剛曝光，近日媒體又披露，今年高考期間，山東陽谷縣10余名“槍手”赴甘肅省天水市部分考點(diǎn)替考，有關(guān)責(zé)任人已初步受到查處。(6月19日《蘭州晨報》)

　　從2000年湖南嘉禾一中高考考點(diǎn)舞弊案、廣東電白縣高考考場BP機(jī)聯(lián)手舞弊案，到2005年安徽省碭山高考集體手機(jī)舞弊案，再到今年的湖南耒陽高考舞弊事件和山東“槍手”赴甘肅替考事件，在一些地方，高考舞弊現(xiàn)象不同程度存在。

　　從有關(guān)專家和媒體評論提出的意見看，治理高考舞弊無外乎三種手段：一是加強(qiáng)技術(shù)防范，二是嚴(yán)格組織監(jiān)考，三是對作弊者予以嚴(yán)懲，必要時可以修改相關(guān)法律，以加大對作弊行為的懲處力度。但是，很少有人從道德建設(shè)的層面探尋考試舞弊的治理之道。人們普遍認(rèn)為，反舞弊猶如反腐敗，制度建設(shè)永遠(yuǎn)比道德建設(shè)更重要。

　　制度建設(shè)當(dāng)然重要，然而它“防君子不防小人”。“君子”才有規(guī)則意識和自我約束意識，才能認(rèn)同并遵守制度；“小人”則會致力于鉆制度的漏洞，而任何制度都不可能嚴(yán)密和完善到絕無一個漏洞的地步。

　　筆者有個朋友在北京一所大學(xué)教書，去年赴美國一所大學(xué)進(jìn)修，發(fā)現(xiàn)美國大學(xué)的考試制度太“荒唐”。比如說，某系有兩個班，上午一班考試，下午二班考試，考題完全相同，但校方從不擔(dān)心二班學(xué)生去找一班學(xué)生打聽題目，或者一班學(xué)生主動給二班學(xué)生泄露題目。事實(shí)上，這兩個班的學(xué)生也的確不會干這等舞弊之事。

　　為什么？除了攝于“嚴(yán)刑峻法”，學(xué)生一旦有舞弊行為，將在信用檔案上留下永遠(yuǎn)的污點(diǎn)。更重要的是，絕大多數(shù)學(xué)生對考試舞弊懷有強(qiáng)烈的恥辱感，覺得為了考個好分?jǐn)?shù)而作弊，是奇恥大辱。這種恥感既來自制度的宣示作用、“嚴(yán)刑峻法”產(chǎn)生的威懾力，也來自長期道德建設(shè)從外界對個人內(nèi)心形成的約束，甚至來自個人的信仰，使他們對“制度漏洞”視而不見。

　　不獨(dú)考試制度，在一些道德建設(shè)卓有成效的國家，人們普遍沒有“鉆漏洞”的意識，更以“鉆漏洞”為恥、為不屑，所以“鉆漏洞”的現(xiàn)象十分少見。

　　相比之下，今天我們治理考試舞弊，制度建設(shè)和嚴(yán)加懲處自然必不可少，但也要避免走入“制度萬能”的誤區(qū)，而同樣需要強(qiáng)化道德建設(shè)包括“恥感教育”，特別要改革傳統(tǒng)的道德灌輸模式，代之以新鮮的內(nèi)容。

　　□李瑞(北京 編輯)