中新社北京四月十六日電 (記者 孫自法)香港理工大學(xué)校長(zhǎng)潘宗光教授十六日在此間稱，一九九七年七月一日起，香港成為國(guó)家的一部分，內(nèi)地學(xué)生到香港念書，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，香港高校培養(yǎng)人才也是為國(guó)家服務(wù)的，“只是我們提供不同的平臺(tái)，不同的環(huán)境，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下成長(zhǎng)，他們將來(lái)也是國(guó)家的棟梁”。

　　潘宗光當(dāng)天下午應(yīng)邀在中國(guó)科學(xué)院研究生院主辦的“中國(guó)科學(xué)與人文論壇”上發(fā)表演講，他在回答聽眾相關(guān)提問(wèn)時(shí)作上述表示。他說(shuō)，香港是一個(gè)國(guó)際性城市，如果香港的大學(xué)和內(nèi)地大學(xué)一樣的模式，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)很有限，但香港的大學(xué)作為國(guó)際化的大學(xué)配合國(guó)家各個(gè)大學(xué)的發(fā)展，這樣多元化對(duì)國(guó)家更有好處。從這一點(diǎn)出發(fā)，香港高�？梢栽诰S持國(guó)際性教育模式、盡量融入東西方教育方法基礎(chǔ)上，和祖國(guó)內(nèi)地各個(gè)大學(xué)合作，共同為國(guó)家培養(yǎng)人才服務(wù)。

　　香港理工大學(xué)去年招收內(nèi)地學(xué)生兩百五十人左右，這當(dāng)中有個(gè)別內(nèi)地學(xué)生不適應(yīng)香港的學(xué)習(xí)環(huán)境是正常的。潘宗光認(rèn)為，很多學(xué)生過(guò)去在國(guó)內(nèi)生活，他們希望能在不同的地方和環(huán)境下讀大學(xué)，開闊視野，“這是對(duì)的，香港高校愿意幫助他們。我們覺得怎么用不同的方法幫助學(xué)生成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)人才才是最重要的使命”。

　　香港回歸祖國(guó)后，香港理工大學(xué)即堅(jiān)持每天舉行升國(guó)旗儀式。潘宗光說(shuō)，此舉有兩大目標(biāo)，一是宣示國(guó)家主權(quán)；二是教育、提升學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。與此同時(shí)，為推動(dòng)香港與內(nèi)地語(yǔ)言溝通，香港理工大學(xué)實(shí)行“兩文三語(yǔ)”教學(xué)，即書寫方面有中文、英文，言語(yǔ)交流表達(dá)方面有漢語(yǔ)普通話、廣東話和英語(yǔ)。他表示，再過(guò)一段時(shí)間，經(jīng)過(guò)努力，香港年輕人對(duì)國(guó)家認(rèn)同感不理想的現(xiàn)象就可以改變過(guò)來(lái)。

　　潘宗光在主題為“高等教育發(fā)展與大學(xué)管治”的演講中提出，大學(xué)教育最主要的責(zé)任是教育下一代，讓年輕一代全面、均衡發(fā)展，大學(xué)使命主要有三：第一是教學(xué)，即傳授知識(shí)；第二是科研，即創(chuàng)造知識(shí)；第三是如何利用知識(shí)來(lái)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　這位執(zhí)掌香港理工大學(xué)已十六年的香港知名人士還長(zhǎng)期潛心佛學(xué)，演講前，他贈(zèng)送現(xiàn)場(chǎng)每位聽眾其所著《心經(jīng)與生活智慧》、《心經(jīng)與現(xiàn)代管理》兩本書。