6000余名音樂考生，器樂類考生還不到 1000人，唱歌跑調(diào)也敢報(bào)考聲樂系

　　在當(dāng)了10多年招生考官之后，貴州民族學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院副教授穆維平和他的同事們發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象：藝術(shù)類高考報(bào)考音樂專業(yè)的學(xué)生中，聲樂考生和器樂考生的比例越來越失衡。

　　以今年為例，貴州省報(bào)考音樂專業(yè)的考生有6000多人，但器樂類考生只有不到1000人，其余的考生全都是奔著聲樂系來的�！俺�女”、“快男”的一夜成名，激勵(lì)著很多中學(xué)生對聲樂演唱興致盎然。

　　聲樂專業(yè)隊(duì)伍的擴(kuò)大并沒有讓身為國家一級演員、青年男高音歌唱家的穆維平感到欣喜。他認(rèn)為，這恰恰反映了基層藝術(shù)教育的低水平，以及考生和家長急功近利的心態(tài)。

　　報(bào)考聲樂專業(yè)的考生猛增 整體水平反而下降

　　穆維平發(fā)現(xiàn)，越是不發(fā)達(dá)的地區(qū)，聲樂專業(yè)考生扎堆兒的趨勢就越明顯。相對來說，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的貴陽和遵義，器樂考生較多；而如畢節(jié)、銅仁等較落后地區(qū)的考生，90%以上報(bào)考的都是聲樂專業(yè)。

　　其中，除了極少數(shù)確實(shí)有天賦、出類拔萃的考生外，讓老師們只能像“車輪戰(zhàn)”一樣面試的大部分考生都屬于本身文化成績不好而想以藝術(shù)專業(yè)作為大學(xué)“敲門磚”的。

　　“報(bào)考人數(shù)猛增，整體水平卻反而下降�！蹦戮S平說。許多考生演唱水平低，并不具備綜合表演的素質(zhì)，從樂曲選擇、舞臺表現(xiàn)、技術(shù)技巧等方面都不盡如人意。

　　許多考生連基本的半音、全音、調(diào)號、調(diào)性都搞不清楚，也不知道自己唱的什么調(diào)；有的學(xué)生沒有音準(zhǔn)，你彈你的，他唱他的，完全兩條路，不相融；有的不按節(jié)奏走，低級錯(cuò)誤層出不窮。

　　從基層前來應(yīng)考的學(xué)生，“曲目量少得可憐”：男生大多選擇演唱《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》、《月之故鄉(xiāng)》、《祖國慈祥的母親》等曲目，女生較多選擇《思鄉(xiāng)曲》、《黨啊，親愛的媽媽》、《翻身農(nóng)奴把歌唱》等歌曲。

　　“這些上世紀(jì)七八十年代的歌曲并不是不好，但過于集中和單一反映出老師本身知識的匱乏和落伍。也可能是為了應(yīng)付考試，臨陣磨槍就練這幾首。”穆維平說。

　　另一方面，許多學(xué)生在選擇考試曲目時(shí)以“大、高”為標(biāo)準(zhǔn)，一味追求調(diào)高�！段覑勰悖�中國》、《母親河，我喊你一聲媽媽》、《兒行千里》等高難度歌曲“往往是學(xué)生唱得可憐，監(jiān)考老師看得擔(dān)心”。

　　還有一些考生視唱練耳、樂理基礎(chǔ)知識十分薄弱，每年考試過程中都會鬧出很多笑話。有的學(xué)生模唱時(shí)不知道要用“l(fā)a”音來唱，只會哼；還有一次，監(jiān)考老師在鋼琴上彈了一個(gè)音，問：“告訴我你聽到什么？”本意是讓考生模唱出來，這位男生卻回答：“我聽到‘哐’的一聲�！�

　　藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)招生違背了“千里挑一”的規(guī)律

　　每年年初，大批懷著“碰運(yùn)氣”心理的考生，從全省各地來參加面試，在貴陽一住就是半個(gè)月，少則花費(fèi)四五千元，多則上萬元，“這是一個(gè)可怕的現(xiàn)象”。

　　“我們作為老師，有時(shí)候真不忍心收他們的報(bào)名費(fèi)�！蹦戮S平說，“表面上看，我們是在給這些孩子一個(gè)機(jī)會，但事實(shí)上，沒有專業(yè)教師盡早指導(dǎo)、甄別真正的‘好苗子’，不但花了冤枉錢，還耽誤了孩子的前途�！�

　　在穆維平看來，聲樂專業(yè)如此火爆，背后的原因值得深思。

　　一是器樂類專業(yè)考的是“童子功”，考生需要從小學(xué)習(xí)，十年磨一劍；而學(xué)聲樂則要等到變聲期過后，一般來說，從高中開始學(xué)習(xí)，練一兩年時(shí)間也可以參加考試。這使許多文化成績差的學(xué)生將學(xué)聲樂作為進(jìn)入大學(xué)的捷徑。

　　一位高三學(xué)生曾告訴記者，有一次老師統(tǒng)計(jì)班里藝術(shù)生名單，忽然多了七八個(gè)音樂生，“我們都覺得特別吃驚，同班了兩年多第一次聽說他們還在學(xué)聲樂。后來才知道，好幾個(gè)都是為了增加高考的保險(xiǎn)系數(shù)臨時(shí)抱的佛腳�！彼�抱怨，“有的同學(xué)唱流行歌曲都會跑調(diào)，難道聲樂是什么人都可以學(xué)的嗎？”

　　穆維平認(rèn)為，藝術(shù)類院校的盲目擴(kuò)招也給了家長和考生強(qiáng)烈的心理暗示。許多藝術(shù)院校為了應(yīng)付生源多、考試難等現(xiàn)象，逐漸簡化了招生考試程序。

　　他回憶，擴(kuò)招之前，高等藝術(shù)院校在音樂類招生過程中要經(jīng)過多次考核，包括專業(yè)考核初試、復(fù)試、樂理基礎(chǔ)知識考核、視唱練耳等項(xiàng)目。而現(xiàn)在許多高校的藝考都簡化了程序，“只唱一首歌，彈一個(gè)曲子，樂理知識免考，視唱練耳也是走馬觀花�！�

　　穆維平批評，藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)和招生已經(jīng)完全違背了“千里挑一”的藝術(shù)規(guī)律，許多不具備藝術(shù)天賦的學(xué)生被“擴(kuò)招”進(jìn)了藝術(shù)殿堂�？墒聦�(shí)上，對于一個(gè)沒有藝術(shù)天分的學(xué)生來講，不但學(xué)不好知識，相反是為自己的前途設(shè)置了重重障礙。

　　他透露，許多學(xué)校因師生比例嚴(yán)重失調(diào)，已經(jīng)放棄了“一對一”小課制。某高校音樂系4個(gè)年級有近2000名學(xué)生，卻只有60多名教師，學(xué)生怨聲載道，老師叫苦不迭�！霸囅耄阂粚θ�十、一對四十的聲樂教學(xué)能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才嗎？”

　　穆維平承認(rèn)，他教出的許多學(xué)生最終都改了行�！安辉敢馊セ鶎�，城里也提供不了這么多崗位。大多數(shù)人轉(zhuǎn)行后并不具備競爭的優(yōu)勢，為學(xué)藝術(shù)交的學(xué)費(fèi)也很難說不是一種浪費(fèi)。” (記者 雷成）