哪根打結的繩子可以一下子拉直？哪些圖形可以正好鋪滿下圖中的地面？……作為復旦自主招生的入門考試——2009年復旦水平測試昨天舉行�？荚嚱Y束后，很多學生反映，此次復旦水平測試中，很多題目需要“腦筋急轉彎”，而往常每試必靈的題海戰(zhàn)術在高校的招生大門前大栽跟頭。中學教育專家稱，復旦水平測試擊中了當前中學教育的軟肋。

　　昨天復旦水平測試結束后，大部分出場考生都顯得“垂頭喪氣”。幾乎所有考生都未把全部200道題目做完，連很多一貫成績優(yōu)秀的學生也空了30至40道題目未答。讓考生印象最深刻的有兩道數(shù)學題：一道是給出了四幅圖畫，每幅圖畫上有一根打結的繩子，問考生哪根繩子能夠“一拉即直”�？忌�小林后悔萬分地說，他曾經(jīng)看過有人表演這種繩子打結拉直的魔術，只恨當時沒再看得仔細點，跟著一起學些竅門，否則這題很簡單。還有一題是給出了考生一些正多邊形圖案和一個平面圖，讓考生選擇哪些正多邊形圖案組合可以把平面圖正好鋪滿，這道題目有點類似趣味數(shù)學中的“七巧板”拼圖，看似簡單，也讓不少考生 “為難”了一番。

　　今年考題中，很多題目都需要“腦筋急轉彎”一把，其實這些知識點考生都學過，但從考生考下來的情況來看，普遍不能“觸類旁通”、“ 融會貫通”。而最讓學生感嘆的是花了高價從校外補習班中買到的往年復旦水平測試真題全沒發(fā)揮作用�！白隽四敲炊嗾骖}、模擬題，現(xiàn)在看來，如不能真正理解，完全沒用。”考生紛紛感嘆。

　　上海高校自主招生試題研究專家、前位育中學校長姚國超對此次考試評價非常高。他認為復旦水平測試直指目前中學教育的軟肋——“中學過早進行文理分科”和“高考‘3＋1’模式”，造成學生知識面不全、知識點間不能融會貫通以及中學教育和學生學習方式偏重于應試和題海戰(zhàn)術等問題。從這個意義上講，復旦水平測試對中學實施通識教育、以及鼓勵學生在課外多參加社會實踐、關心周邊事、重視思維和智力的開發(fā)、參加研究性調查課題等具有積極導向性。