破解入園難題 加快發(fā)展學(xué)前教育

　　全國人大常委龐麗娟建議公辦為主社會參與共同舉辦幼兒園

　　上好一點(diǎn)的幼兒園動輒月收費(fèi)三四千元，有的甚至是“天價”，讓很多年輕父母頭疼的學(xué)前教育問題，在兩會期間成為人大代表的關(guān)注焦點(diǎn)。

　　“社會各方面對入園難、入園貴問題反映強(qiáng)烈�！比珖�人大常委、北京師范大學(xué)教授龐麗娟熱切呼吁加大力度發(fā)展學(xué)前教育，“這無疑是各方面的期待�！�

　　學(xué)前教育發(fā)展“最薄弱”

　　“2007年，全國幼兒園12.9萬所，在園兒童2348.8萬人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到歷史最好水平，但也僅有44.6%�！饼孄惥暾f，從這一數(shù)字可以看出，學(xué)前教育階段是我國各級教育中普及率最低的階段，同時落后于世界平均水平、周邊及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膰�家和地區(qū)，在9個人口大國中也位于墨西哥和巴西之后。

　　學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模和速度明顯滯后的一個重要原因是財政投入總量不足。數(shù)據(jù)顯示，在全國教育經(jīng)費(fèi)的總量之中，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)僅占1.2%至1.3%，十年來徘徊不前，且主要用于少數(shù)城市的公辦幼兒園。

　　龐麗娟指出，另一個備受爭議的問題就是，當(dāng)前我國幼兒園辦園體制發(fā)生了很大變化，關(guān)于幼兒園姓“公”還是姓“民”存在不同聲音�！坝腥苏J(rèn)為我國學(xué)前教育應(yīng)以公辦園為主，有人則認(rèn)為公辦為主不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)以民辦為主�！�

　　龐麗娟痛心地說：“學(xué)前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時也成為當(dāng)前我國加強(qiáng)公共服務(wù)體系建設(shè)和滿足民生重大需求中一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。”

　　2/3農(nóng)村幼兒無法入園

　　常言道，“三歲看大，七歲看老”，在人一生的教育序列中，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，終身教育的開端，其重要性不言而喻，“可至今仍有近2/3的農(nóng)村幼兒還沒有機(jī)會接受學(xué)前教育�！饼孄惥曛赋觯瑢W(xué)前教育發(fā)展緩慢的問題在中西部農(nóng)村地區(qū)尤為突出。

　　龐麗娟調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，中西部22個省、市、自治區(qū)的27284個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，約有一半沒有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。

　　“2007年全國城鎮(zhèn)學(xué)前三年毛入園率為55.6%，而農(nóng)村只有35.6%，兩者相差近20%�！饼孄惥暾f，事實(shí)上，這個差距比2006年增加了2.96個百分點(diǎn)，比2005年增加了3.81個百分點(diǎn)，“城鄉(xiāng)學(xué)前教育之間的差距在不斷加大。”

　　近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，廣大農(nóng)民群眾對子女接受學(xué)前教育的需求日益強(qiáng)烈。

　　“特別是隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增加，中西部農(nóng)村留守幼兒不斷增多�！饼孄惥暾f，據(jù)統(tǒng)計，2008年，0-5周歲的學(xué)齡前農(nóng)村留守幼兒約1569萬人,占全國農(nóng)村同齡兒童的30.46%，集中分布在中西部人口大省。

　　“這些留守兒童主要以隔代養(yǎng)育為主，缺少父母的關(guān)愛和適宜的教育環(huán)境，大多數(shù)留守兒童普遍存在情感、行為和社會性發(fā)展問題，亟需學(xué)前補(bǔ)償教育。 ”龐麗娟說，我國農(nóng)村不僅幼兒園數(shù)量少，而且大部分幼兒園辦園條件差、教育質(zhì)量低、安全隱患嚴(yán)重，影響了農(nóng)村兒童身心健康成長。

　　建議2020年基本普及學(xué)前三年教育

　　幼兒園究竟應(yīng)該姓“公”，還是姓“民”？如何能讓城鄉(xiāng)兒童都如愿進(jìn)入收費(fèi)低廉、辦園規(guī)范的幼兒園？

　　龐麗娟認(rèn)為，學(xué)前教育對于促進(jìn)個體在早期的身心全面健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育和社會公平具有重要價值，“因此，學(xué)前教育具有顯著的公益性�！�

　　考慮到我國現(xiàn)實(shí)財力、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，以及民間資本的潛力與積極性，龐麗娟建議，應(yīng)確立以公辦為主，公辦和民辦共同發(fā)展的學(xué)前教育辦學(xué)體制，“這樣既能充分體現(xiàn)政府的主導(dǎo)作用和辦園導(dǎo)向，同時又有利于最大程度地廣泛動員與利用社會各方面力量共同投入舉辦幼兒園。”

　　從長遠(yuǎn)角度看，龐麗娟提出，我國學(xué)前教育應(yīng)以“加快實(shí)現(xiàn)基本普及學(xué)前三年教育”為中長期發(fā)展方向，爭取到2020年全國基本普及學(xué)前三年教育。

　　龐麗娟為學(xué)前教育發(fā)展設(shè)計了一系列“分階段、分年限、逐漸推進(jìn)”的過程與目標(biāo)：爭取到2012年，我國能實(shí)現(xiàn)基本普及學(xué)前一年教育的目標(biāo)；到2015年，實(shí)現(xiàn)全國基本普及學(xué)前兩年教育的目標(biāo)；到2020年，除西部少數(shù)地區(qū)外，全國能基本普及學(xué)前三年教育。

　　“政府主導(dǎo)、社會廣泛參與，公共財政支撐、多渠道投入相結(jié)合�！饼孄惥暾f，如此才能推進(jìn)我國學(xué)前教育的發(fā)展與普及。 本報記者　劉琴