為了應(yīng)對(duì)全球總需求迅速下降的巨大沖擊，該是發(fā)揮教育具有的強(qiáng)大反經(jīng)濟(jì)周期功能的時(shí)候了。過(guò)去8年的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很清楚地表明，對(duì)年輕勞動(dòng)力的知識(shí)與技能投資，不僅解決了短期就業(yè)壓力，而且會(huì)產(chǎn)生高得多的長(zhǎng)期收益。創(chuàng)辦、擴(kuò)大、充實(shí)正規(guī)教育和職業(yè)培訓(xùn)體系，造就一支高度職業(yè)化的勞動(dòng)力大軍，才能確保中國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和持續(xù)發(fā)展

　　新的經(jīng)濟(jì)難題需要新的經(jīng)濟(jì)政策來(lái)應(yīng)對(duì)。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查推算，目前已有近2000萬(wàn)農(nóng)民工失去就業(yè)崗位，加上需要外出打工的勞動(dòng)力，估計(jì)有2500萬(wàn)農(nóng)民需要就業(yè)；有超過(guò)700萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題，還有超過(guò)600萬(wàn)的中專和職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生——2009年，整個(gè)中國(guó)需要?jiǎng)?chuàng)造3800萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，形成了百年未有的巨大就業(yè)壓力。

　　國(guó)際金融危機(jī)造成的這一輪經(jīng)濟(jì)下行，帶來(lái)了就業(yè)嚴(yán)重不足的陣痛，那么，怎樣解決呢？

　　最近的歷史數(shù)據(jù)提供了一面鏡子。2000-2007年間，中國(guó)第一產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力減少了4600萬(wàn)人，第二產(chǎn)業(yè)增加了4400萬(wàn)人，第三產(chǎn)業(yè)增加了5100萬(wàn)人——第二和第三產(chǎn)業(yè)在8年內(nèi)共為9500萬(wàn)人創(chuàng)造了就業(yè)崗位。這一時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處在一個(gè)極高的增長(zhǎng)階段，創(chuàng)造了前所未有的大量就業(yè)崗位，高增長(zhǎng)帶來(lái)高就業(yè)。如果我們將8年創(chuàng)造的9500萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位數(shù)與2009年需要?jiǎng)?chuàng)造3800萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位的壓力相對(duì)比，可知中國(guó)勞動(dòng)力供大于求的矛盾在進(jìn)一步加劇。

　　勞動(dòng)力蓄水池創(chuàng)造人力資本優(yōu)勢(shì)

　　鼓勵(lì)企事業(yè)單位不減員和招收大中專畢業(yè)生是一種應(yīng)對(duì)政策，但僅僅依靠擴(kuò)展各個(gè)部門的就業(yè)數(shù)，并不能完全實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。而國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)也表明，簡(jiǎn)單地增加平均就業(yè)率，不僅不會(huì)提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，還可能降低整個(gè)社會(huì)的平均勞動(dòng)生產(chǎn)率。經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律決定了，沒(méi)有任何魔方可以在一年之內(nèi)創(chuàng)造3800萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。我們需要新的思路和戰(zhàn)略來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題，這就是開發(fā)龐大的教育體系所具有的勞動(dòng)力蓄水池的功能。而且，教育是惟一有反經(jīng)濟(jì)周期功能的部門，要充分發(fā)揮這種強(qiáng)大功能。

　　生產(chǎn)要素當(dāng)中，土地和物質(zhì)資本的經(jīng)濟(jì)重要性一直在降低，而人力資本的重要性則在不斷提高；正是依靠教育的普及與教育水準(zhǔn)的提高，新世紀(jì)以來(lái)社會(huì)的人力資本存量快速增加。例如2000-2007年，中國(guó)發(fā)電量增長(zhǎng)1.4倍，原煤產(chǎn)量增長(zhǎng)92%，鋼材產(chǎn)量增長(zhǎng)3.29倍，汽車產(chǎn)量增長(zhǎng)3.3倍；而同期，工業(yè)勞動(dòng)力從5559萬(wàn)人增加到7875萬(wàn)人，增長(zhǎng)42%，要比工業(yè)產(chǎn)出增長(zhǎng)率低得多，這正說(shuō)明了勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。為什么工業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率能迅速提高？考察勞動(dòng)力質(zhì)量的變化可以找到答案：2000-2007年，我國(guó)畢業(yè)的研究生為122萬(wàn)人，占新增就業(yè)的1.29%；普通高校畢業(yè)生為1891萬(wàn)人，占新增就業(yè)的20%。大致說(shuō)來(lái)，9500萬(wàn)進(jìn)入就業(yè)隊(duì)伍的新人中，有21%是經(jīng)過(guò)高等教育培養(yǎng)的。人力資本是可以提高生產(chǎn)力的，新增勞動(dòng)力的教育程度要高于原有勞動(dòng)力，教育體系創(chuàng)造人力資本的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)初露鋒芒。

　　為了應(yīng)對(duì)全球總需求迅速下降的巨大沖擊，該是發(fā)揮教育具有的強(qiáng)大反經(jīng)濟(jì)周期功能的時(shí)候了。出手緩解總需求下降和維持社會(huì)穩(wěn)定的基本措施中，理當(dāng)包括創(chuàng)辦、擴(kuò)大、充實(shí)正規(guī)教育和職業(yè)培訓(xùn)體系，這就需要對(duì)2009年實(shí)行的5%碩士研究生招生增長(zhǎng)率和1.7%博士生招生增長(zhǎng)率的政策作出重大調(diào)整。

　　我們看到，研究生進(jìn)入新增就業(yè)崗位的比例之低是超乎想象的，即使目前每年有30萬(wàn)研究生加入勞動(dòng)力隊(duì)伍，其比率也只有3%左右。與其讓1300萬(wàn)大學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擁擠在招聘數(shù)量有限的人才市場(chǎng)上，追逐明顯不足的就業(yè)崗位，不如讓他們進(jìn)入研究生院和技術(shù)學(xué)院來(lái)提升知識(shí)和技能。今天，我們不應(yīng)放慢高等教育和職業(yè)教育的發(fā)展速度。

　　教育投資利于擴(kuò)大社會(huì)當(dāng)期消費(fèi)

　　2500萬(wàn)農(nóng)民工進(jìn)入城市，因其較低的教育程度和專業(yè)技術(shù)的缺乏，構(gòu)成了就業(yè)壓力的另一端。在中國(guó)制造業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩的情形下，吸收農(nóng)民工的就業(yè)領(lǐng)域與農(nóng)民工自身?yè)碛械募寄艽嬖诟�本性差異。中�?guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)演變需要?jiǎng)趧?dòng)力技能相應(yīng)變化，只有覆蓋城鄉(xiāng)的教育體系才能承擔(dān)起這一職責(zé)。

　　當(dāng)前，一方面要增加國(guó)家的教育投資，另一方面要鼓勵(lì)社會(huì)和家庭增加對(duì)子女的教育投資。國(guó)家迅速增加對(duì)教育的投資，相比對(duì)物質(zhì)的投資，對(duì)消費(fèi)的拉動(dòng)力更大，并將激勵(lì)家庭增加教育投資，擴(kuò)大整個(gè)社會(huì)的當(dāng)期消費(fèi)。過(guò)去8年的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很清楚地表明，對(duì)年輕勞動(dòng)力的知識(shí)與技能投資，不僅解決了短期就業(yè)壓力，而且會(huì)產(chǎn)生高得多的長(zhǎng)期收益。

　　具體說(shuō)來(lái)，一要加快調(diào)整研究生的招生數(shù)及專業(yè)方向，應(yīng)該成倍擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，力爭(zhēng)20%的大學(xué)畢業(yè)生能夠進(jìn)入研究生院，既化解短期的就業(yè)難題，又為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施提供新的生力軍；二要新設(shè)和改造一批中等專業(yè)學(xué)校和職業(yè)中學(xué)為技術(shù)學(xué)院，使之能培養(yǎng)合格的職業(yè)化的熟練技術(shù)勞動(dòng)力，至少使600萬(wàn)中專畢業(yè)生中的30%進(jìn)入技術(shù)學(xué)院，提升素質(zhì)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要；三要建立和形成完整的農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)體系，從單純的技能培訓(xùn)向現(xiàn)代職業(yè)化教育轉(zhuǎn)變，這個(gè)體系至少應(yīng)能吸納1000萬(wàn)農(nóng)民工。

　　化危為機(jī)，就應(yīng)當(dāng)重視和發(fā)揮教育體系的反經(jīng)濟(jì)周期的功能，這是有效的短期和長(zhǎng)期效應(yīng)相結(jié)合的舉措。造就一支高度職業(yè)化的勞動(dòng)力大軍，才能確保中國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和持續(xù)發(fā)展。

　　(殷醒民 作者為復(fù)旦大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心副主任、教授、博導(dǎo))