晨報訊　兩年多了，對于原南京市溧水縣某中學初三學生小偉 化名來說，至今如噩夢般地生活著。物理老師上課罰站導致他患上了癔癥，從此小偉告別了站立行走的生活，只能坐在輪椅上。小偉的父母為了給小偉討要說法，一紙訴狀將小偉所在的學校告上了法庭。近日，南京市溧水縣人民法院審理了此案，小偉終于獲得了27488元的賠償金。

　　家長：上課罰站導致小偉癱瘓

　　提起坐在輪椅上的殘疾兒子小偉的不幸經歷，小偉父母幾近心碎�！澳鞘�2006年9月的事了，完全是小偉原就讀的中學物理老師陳某，上課罰站導致孩子癱瘓。”

　　小偉回憶說，2006年9月底的一堂物理課上，因為他上課打瞌睡，被物理老師陳某發(fā)現(xiàn)后，陳老師即罰他從此以后，只要上陳老師的物理課，就一直站著上課直至下課。每周有五節(jié)物理課，小偉站到兩腿發(fā)軟也不被允許坐下，實在受不了，坐下了仍然被陳老師責令站到下課。“白天上課站著，晚上噩夢醒來”。小偉說，從此他連晚上做夢都夢見是站著上課，一覺醒來渾身嚇出一身冷汗。

　　老師：希望他多聽點

　　而陳老師對小偉和他父母的指控稱，“那時很多課都是實驗課，大家都是站著的。而且許多課并沒有讓小偉站著上完全堂課，有時讓他站著十幾分鐘，有時幾分鐘就讓他坐下了，滿打滿算不超過五節(jié)課，前后時間跨度頂多只有十天。我的動機并不是體罰，我如果同意他睡覺，是對他不負責任，所以我只能叫他站起來醒醒，希望他多聽一點�！�

　　司法鑒定所：老師罰站誘發(fā)癔癥

　　經法院審理查明，小偉在2006年9月底的一天，因在上物理課時打瞌睡，被任課老師陳老師發(fā)現(xiàn)，遂要求小偉站著上課。之后直至2006年11月4日，陳老師曾多次要求小偉站著上物理課。

　　同年11月5日，小偉感到雙下肢無力，行走困難，遂前往溧水縣人民醫(yī)院就診，當日該院病歷記載：雙足跛行兩年，無外傷病史，無行障礙。查：雙踝關節(jié)有畸形請骨科會診。

　　2008年3月28日，南京腦科醫(yī)院司法鑒定所認定小偉患癔癥，2006年9月底到11月5日學校的過錯行為是該病的誘發(fā)因素。2008年7月31日，南京醫(yī)科大學司法鑒定所出具鑒定意見，認定小偉目前狀況存在三級護理依賴，需他人護理，護理期限直到其康復止；小偉住院治療期間需適當補充營養(yǎng)，費用給付請按當?shù)貥藴蕡?zhí)行。小偉后續(xù)需要心理疏導治療，直至其肢體運動功能康復后停止。

　　截至本案辯論終結前，小偉仍不能獨立行走，可總計花去的醫(yī)療費用為達21724.67元(含自購中藥3185元及心理疏導治療輔助資料800元)并購輪椅及家用溫熱理療床一臺12950元等。

　　法院：學校賠償近3萬

　　溧水縣人民法院審理此案后認為，小偉作為溧水縣第一初級中學初三 1 班學生，應遵守學校各項規(guī)章制度，其在課堂上睡覺的行為違反了課堂紀律，任課老師從關心、教育學生的角度出發(fā)，要求其站著上課，其主觀愿望與出發(fā)點是為了維持良好的課堂秩序及讓小偉能更好地學習，但未考慮到小偉的心理承受能力，之后又多次要求小偉站著上課，最終導致了小偉發(fā)生癔癥，其方式方法明顯欠妥。同時，因癔癥屬心因性精神障礙，小偉發(fā)生癔癥的主要原因是其自身心理素質薄弱，心理承受能力較差，任課老師要求其站著上課的行為僅是引發(fā)小偉患病的誘因，因此學校需承擔相應責任予以適當賠償。

　　最終溧水縣第一初級中學向小偉賠償各項損失22488元及精神損害撫慰金5000元，合計27488元，扣除原告已支取的18000元，余款9488元于判決生效之日起五日內向小偉支付。

　　>>>新聞鏈接何為癔癥？

　　癔癥，又稱歇斯底里癥。這是一類由精神因素，如重大生活事件、內心沖突、情緒激動、暗示或自我暗示，作用于易病個體引起的精神障礙。主要表現(xiàn)為各種各樣的軀體癥狀，意識范圍縮小，選擇性遺忘或情感暴發(fā)等精神癥狀；但不能查出相應的器質性損害作為其病理基礎。

　　作者：盧斌