網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，便捷的電腦替代了紙筆，書(shū)法在孩子們的眼中，變成了遙遠(yuǎn)而又新鮮的事兒。近期，有關(guān)媒體傳出消息，我國(guó)完成了中國(guó)書(shū)法申遺程序，申請(qǐng)列入2009年“人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

　　作為炎黃子孫，如何將這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大？吉林省政協(xié)委員、省民建副主委趙暘提出了《關(guān)于將書(shū)法教學(xué)列入中小學(xué)必修課程的建議》。

　　現(xiàn)狀調(diào)查 書(shū)法課常被擠占或取消

　　趙暘調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在很多地方，由于種種原因，中小學(xué)的寫(xiě)字課被其他課程擠占，甚至被取消。特別是近來(lái)在一些中小學(xué)生課后班上趙暘看到，許多中小學(xué)生寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)不正確，甚至一些學(xué)生站著寫(xiě)字、趴在桌上寫(xiě)字，但任課教師卻視而不見(jiàn)。

　　“這些學(xué)生分別來(lái)自不同的學(xué)校，說(shuō)明中小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、不規(guī)范已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。這已經(jīng)不僅是寫(xiě)不好書(shū)法的問(wèn)題，而是涉及到能不能寫(xiě)好字、會(huì)不會(huì)寫(xiě)字的問(wèn)題。日本中小學(xué)已普遍將書(shū)法列為必修課，我們呢？”調(diào)查后，趙暘不免發(fā)出這樣的感慨。

　　學(xué)生看法 字寫(xiě)得好不如分打得高

　　“學(xué)校以前上過(guò)幾次書(shū)法課，后來(lái)課程緊，就把書(shū)法課給取消了……”昨日，在記者調(diào)查時(shí)，長(zhǎng)春市某學(xué)校的孫同學(xué)告訴記者，僅僅幾堂的書(shū)法課并未引起同學(xué)們的興趣。一些尖子生反而認(rèn)為，與其耽誤時(shí)間練習(xí)書(shū)法，不如把已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)鞏固一下，爭(zhēng)取考試多得點(diǎn)分，畢竟升學(xué)看的是成績(jī)，而不是字寫(xiě)得怎么樣。

　　家長(zhǎng)聲音 孩子學(xué)會(huì)打字就不會(huì)寫(xiě)字

　　“給孩子買(mǎi)電腦，是為了讓孩子開(kāi)闊眼界，多從網(wǎng)上了解些知識(shí)�，F(xiàn)在看來(lái)，還是存在弊端，因?yàn)楹⒆雍苌賹?xiě)字了�！遍L(zhǎng)春市民劉艷華的兒子今年上初二，因?yàn)閮鹤右詢(xún)?yōu)異的成績(jī)考上重點(diǎn)初中，他們兩口子便獎(jiǎng)勵(lì)兒子一臺(tái)電腦。

　　可自打有了電腦，學(xué)會(huì)了打字，兒子連交作文都用打印機(jī)打出來(lái)，別說(shuō)練書(shū)法，就是正常的硬筆字也很少寫(xiě)。為此，兩口子沒(méi)少犯愁。而且，由于寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)不正確，常常貼在電腦顯示器前上網(wǎng)，短短三個(gè)月，兒子就架上了一副小眼鏡。

　　委員建議 制定書(shū)法教學(xué)大綱

　　“書(shū)法教學(xué)在提高國(guó)民素質(zhì)，在青少年心理成長(zhǎng)、情緒調(diào)節(jié)及人格完善，以及傳承中華傳統(tǒng)文化等方面都具有重要意義。如果不能改變現(xiàn)在的狀況，中國(guó)書(shū)法申遺可能僅會(huì)流于形式，書(shū)法甚至?xí)�成為真正的‘遺產(chǎn)’！”為此，趙暘建議，教育部門(mén)應(yīng)從戰(zhàn)略角度真正重視書(shū)法教學(xué)，將書(shū)法教學(xué)納入中小學(xué)生義務(wù)教育階段教學(xué)必修課。

　　對(duì)于如何實(shí)施，趙暘表示，可以根據(jù)中小學(xué)生的能力，分別制定教學(xué)大綱，保證一定的課時(shí)，并將寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范訓(xùn)練與書(shū)法教學(xué)相結(jié)合。在各中小學(xué)，要配備水平高的書(shū)法教師，并將書(shū)法列為教師教學(xué)質(zhì)量考核的一項(xiàng)內(nèi)容。