新聞背景：隨著各學(xué)校期末考試的結(jié)束，考試成績也陸續(xù)出爐。1月9日，沈陽市教育局下發(fā)通知，嚴(yán)禁學(xué)校按成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。

　　1月12日，各學(xué)校開始向師生傳達(dá)相關(guān)文件精神，許多校長表示，執(zhí)行市教育局的指令，不再像以往那樣按期末考試成績進(jìn)行排名�？稍S多家長擔(dān)心，不排名怎么才能了解孩子的學(xué)習(xí)情況？

　　有利有弊 觀點(diǎn)不一

　　“不按學(xué)生考試成績排名，這是個(gè)好消息！”市政協(xié)委員、遼寧省社會(huì)科學(xué)院法學(xué)所研究員馮昀認(rèn)為，過去，沈陽市的中小學(xué)基本上都按學(xué)生成績進(jìn)行排名，特別是一些名校，三天一小考，五天一大考，班主任老師經(jīng)常用短信等形式將學(xué)生考試排名通知家長，這種將孩子分為三六九等的做法，不僅讓家長倍感壓力，而且嚴(yán)重地挫傷了一些孩子的自尊心和自信心。

　　“我就害怕開家長會(huì)，一開家長會(huì)，老師就說誰誰考了高分，全班倒數(shù)的都有誰，讓我覺得抬不起頭。其實(shí)我倒覺得孩子有許多優(yōu)點(diǎn)，我并不太在乎孩子考多少分，我更在意他的心理和身體是不是健康，在學(xué)�？觳豢鞓�，這回不排名真好……”一位小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的家長道出了心里話。

　　“不排榜很有必要。”黃河大街小學(xué)校長周戰(zhàn)杰表示，對(duì)于小學(xué)生來講，99分和98分的差別不大，家長不該在分?jǐn)?shù)上太較真，學(xué)生是有個(gè)體差異的，其實(shí)不排榜就是愛護(hù)孩子、尊重家長的體現(xiàn)。

　　“不排榜可以保護(hù)一些孩子的自尊心�！鄙蜿柺�22中學(xué)校長任艷說，學(xué)校排大榜在一定程度上確實(shí)會(huì)打擊部分孩子的自信心，特別是總排在后面的孩子，如果喪失了信心，對(duì)孩子確實(shí)會(huì)有傷害，加之有些家長只關(guān)注成績，一看孩子考得不好，就簡單粗暴地打罵，對(duì)孩子成長不利。

　　在采訪中，許多中小學(xué)生的家長對(duì)此表示贊同，但也有一些家長持反對(duì)意見，認(rèn)為不排名不能反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，不能督促孩子進(jìn)步，孩子就會(huì)缺乏動(dòng)力，特別是一些初三年級(jí)和高中學(xué)生的家長認(rèn)為，還是適當(dāng)排名為好。

　　個(gè)別反饋 淡化壓力

　　學(xué)校能做到完全不排名嗎？學(xué)校有什么應(yīng)對(duì)辦法嗎？一些校長的回答打消了記者的疑慮。

　　周戰(zhàn)杰說，他們?nèi)�校都不允許排名，只是各班級(jí)對(duì)本學(xué)期取得的成績和不足進(jìn)行整體的質(zhì)量分析，不涉及學(xué)生的名字。對(duì)于個(gè)別孩子，要和家長進(jìn)行一對(duì)一的交流，讓家長了解孩子的真實(shí)情況。

　　任艷說，不排榜并不等于不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，只是不再大排名，不再張榜公布，而是以成績分析的方式進(jìn)行整體和個(gè)別反饋。學(xué)生的考試成績必須讓他和家長知道，只有知道了自己的真實(shí)情況，才會(huì)揚(yáng)長避短，找到前進(jìn)的方向。學(xué)校準(zhǔn)備將學(xué)生的成績放在只有自己才知道的個(gè)人成長檔案中，便于其自我鞭策。這樣做，也可以淡化壓力，體現(xiàn)以人為本。

　　尊重差異 激發(fā)動(dòng)力

　　“排不排榜不重要，最重要的是如何更有利于學(xué)生發(fā)展�！鄙蜿柺薪逃龑＜摇�99中學(xué)校長錢蘇認(rèn)為，在不損傷孩子自尊心和自信心的前提下，應(yīng)以尊重孩子的個(gè)體差異，尊重教育的發(fā)展規(guī)律為標(biāo)準(zhǔn)而決定是否排榜和如何排榜。錢蘇說，在99中學(xué)，初一和初二年級(jí)在近幾年一直不排榜，但初三年級(jí)是排榜的。因?yàn)榈搅顺跞�年�?jí)，如果不排榜，就不知道學(xué)生的真實(shí)情況，了解其在全區(qū)或全市的位次，會(huì)影響到學(xué)生的報(bào)考，特別是最后的一模、二�？荚囀潜仨毰琶�的，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)名次的高低是很能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性的。

　　錢蘇說，作為教育工作者，不能用排榜這一把尺子來衡量每一個(gè)孩子，而是要正確地引導(dǎo)孩子自己和自己進(jìn)行對(duì)照，看看是提高了還是下降了。她相信“好孩子是夸出來的，辦法總比問題多。”(李海英)