導(dǎo)游、主持人隨身帶著腰掛式擴(kuò)音器，并不是新鮮事兒，可老師帶著這種小型擴(kuò)音器講課就挺少見了。日前記者在鞍山市了解到，個(gè)別老師開始使用腰掛式擴(kuò)音器給學(xué)生講課了，雖然坐在后排的學(xué)生聽得清楚了不少，但是坐在前排的孩子們打起了“抗議小旗”，高喊耳朵受不了。對(duì)此，校方也明確給予了答復(fù)：教師上課不允許使用擴(kuò)音器。

　　低年級(jí)老師 偏愛“小喇叭”

　　“低年級(jí)學(xué)生話太多、難管理，一句話得重復(fù)很多遍，天天嗓子都冒煙兒……”這使得一些老師想出個(gè)招兒，上課時(shí)像導(dǎo)游那樣腰上掛個(gè)小型擴(kuò)音器，這樣不用太大聲，后排的學(xué)生也能聽清楚。

　　記者在一些中小學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有一些老師上課使用擴(kuò)音器，不過(guò)這種情況在小學(xué)里出現(xiàn)得比較多。在初中，使用擴(kuò)音器講課的老師少一些，不過(guò)仍然有部分老師出于愛護(hù)嗓子、管理紀(jì)律或是強(qiáng)化講課效果的目的，用上了擴(kuò)音器授課。除此之外，記者發(fā)現(xiàn)，在一些課后補(bǔ)習(xí)班里，部分老師也對(duì)擴(kuò)音器很偏愛，但是卻使得多數(shù)聽課的學(xué)生很不舒服。

　　學(xué)生和家長(zhǎng) 舉起“抗議旗”

　　對(duì)于老師用擴(kuò)音器講課，絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)表示不認(rèn)可。

　　一些學(xué)生在說(shuō)起老師使用擴(kuò)音器講課的事時(shí)，直呼“受不了”。后面的同學(xué)倒聽得清楚了，但是坐在前面的同學(xué)就遭罪了，尤其是老師走到學(xué)生中間教學(xué)或指導(dǎo)時(shí)，那個(gè)“小喇叭”直接在學(xué)生耳邊“炸響”，發(fā)出的聲音簡(jiǎn)直是“震耳欲聾”，不少學(xué)生都趁老師不注意時(shí)捂上耳朵。

　　張女士的孩子讀初中四年級(jí)，她對(duì)老師使用擴(kuò)音器講課表示極力反對(duì)。最主要的原因是，擴(kuò)音器發(fā)出的聲音太大，對(duì)孩子的聽力會(huì)產(chǎn)生刺激。

　　還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，中小學(xué)的教室都不太大，老師不用擴(kuò)音器講課應(yīng)該是沒什么問(wèn)題的，聲音自然，不會(huì)傷害孩子們的耳朵。又不是大學(xué)的階梯教室，有啥必要非得弄個(gè)擴(kuò)音器呢？

　　中小學(xué)校長(zhǎng) 表示“可舉報(bào)”

　　記者就老師使用擴(kuò)音器講課的現(xiàn)象，采訪了一些中小學(xué)校長(zhǎng)，絕大多數(shù)校長(zhǎng)表示，雖然目前沒有接到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此事的舉報(bào)，但是可以明確的一點(diǎn)是，學(xué)校對(duì)教師的這種授課方式堅(jiān)決反對(duì)。

　　幾名小學(xué)校長(zhǎng)表示，對(duì)于天天要給孩子們上課的老師來(lái)說(shuō)，嗓子確實(shí)有些勞累過(guò)度。學(xué)校主張老師可以多食用一些保護(hù)嗓子的營(yíng)養(yǎng)品，但不同意老師使用擴(kuò)音器上課，這是出于保護(hù)學(xué)生聽力的需要。如果是在操場(chǎng)，或是組織學(xué)生在戶外搞活動(dòng)，老師使用擴(kuò)音器還是可以理解的。

　　一些初中校長(zhǎng)則認(rèn)為，每個(gè)中小學(xué)校的教室面積都差不多，學(xué)生的數(shù)量也都相差不大，老師沒有必要在上課時(shí)使用擴(kuò)音器。如果學(xué)生課堂紀(jì)律不好，那正需要教師進(jìn)行教育、引導(dǎo)、管理，而不是使用擴(kuò)音器比誰(shuí)的聲更高。學(xué)生和家長(zhǎng)可就此事向?qū)W校舉報(bào)，如果學(xué)校發(fā)現(xiàn)老師確實(shí)使用擴(kuò)音器上課，將會(huì)及時(shí)處理，勒令迅速改正。