有人認(rèn)為，“家教”是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的好方法。但如今，這已經(jīng)不再是成績(jī)落后學(xué)生的“專利”，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生正在成為補(bǔ)課的主力軍。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到高中，杭州、寧波等城市的優(yōu)等生在平時(shí)請(qǐng)上三四門(mén)課的家教已經(jīng)不稀奇，整個(gè)假期補(bǔ)課也似乎是順理成章的事。在教育減負(fù)、課改不斷、高考新政的背景下，學(xué)生和家長(zhǎng)卻仍在暗嘆競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力加重。

　　化學(xué)成績(jī)110分拖了后腿

　　小毛是杭州市余杭區(qū)的一名一年級(jí)小學(xué)生。在上個(gè)學(xué)期期末考試中，他數(shù)學(xué)得了100分，語(yǔ)文得了99分。但這個(gè)暑假，父母毅然將他送到了家教老師那里，進(jìn)行提升鞏固。小毛的媽媽說(shuō)：“從低年級(jí)開(kāi)始請(qǐng)家教并不稀奇，這說(shuō)明家長(zhǎng)重視學(xué)習(xí)。班里成績(jī)很好的學(xué)生都請(qǐng)家教，我們孩子還有一些問(wèn)題，希望在這個(gè)暑假再提升一些�！�

　　像小毛這樣利用暑假補(bǔ)習(xí)功課的學(xué)生并不在少數(shù)。余杭區(qū)一位退休高級(jí)教師告訴記者，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)非常重視，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。為了孩子能有競(jìng)爭(zhēng)力，家長(zhǎng)們都希望找有經(jīng)驗(yàn)又負(fù)責(zé)任的老師來(lái)教。她今年剛退休，就很多學(xué)生家長(zhǎng)想請(qǐng)她來(lái)帶。這些學(xué)生的成績(jī)都不錯(cuò)，也很聰明。

　　成績(jī)?cè)胶迷揭�補(bǔ)課，補(bǔ)課宜早不宜遲，這似乎已經(jīng)形成風(fēng)氣。杭州市民周先生的女兒今年剛參加完高考，高考分?jǐn)?shù)是620多分，也順利進(jìn)入了孩子夢(mèng)寐以求的醫(yī)學(xué)院校。周先生說(shuō)：“高中階段，孩子每天都補(bǔ)課，主要是化學(xué)，其他功課門(mén)門(mén)都超130分，但就化學(xué)只有110分，拖了后腿�！�

　　為了提高孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)們的態(tài)度普遍比較明確，幾乎都表示會(huì)讓孩子去補(bǔ)課。在杭州新華書(shū)店工作的史先生說(shuō)，為了讓孩子多鞏固一下所學(xué)內(nèi)容，給他請(qǐng)上一兩個(gè)家教我也能得到心理安慰。若是孩子還是提不上去那我們家長(zhǎng)也盡力了。

　　復(fù)旦大學(xué)文學(xué)院博士生鄭幸說(shuō)，她在讀碩士的時(shí)候擔(dān)任過(guò)一份家教的工作，主要是給一位初三的女生講文學(xué)，把她所接觸不到的文學(xué)知識(shí)適當(dāng)灌輸給她。由于優(yōu)等生本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就有一套，也比較愛(ài)學(xué)習(xí)，因此她的任務(wù)是提高她的學(xué)習(xí)水平和開(kāi)拓思維。這個(gè)女生的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里排前三位，由于成績(jī)優(yōu)秀現(xiàn)在已經(jīng)公費(fèi)留學(xué)到新加坡讀高中了。

　　在人們的印象中，補(bǔ)課的學(xué)生基本都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，而低年級(jí)或?qū)W習(xí)好的學(xué)生都會(huì)參加一些藝術(shù)類的培訓(xùn)，比如繪畫(huà)、鋼琴、舞蹈，或者參加奧數(shù)班等。但現(xiàn)在，他們的家長(zhǎng)很多都放棄了這方面的培訓(xùn)而主抓成績(jī)。

　　教科書(shū)“淺嘗輒止”培育家教市場(chǎng)

　　“現(xiàn)在的課本內(nèi)容講究人文性和創(chuàng)新力，考試的題目雖然是課本知識(shí)的延伸，但顯然要難于課本。為了考試得高分，很多家長(zhǎng)卯足勁請(qǐng)家教。誰(shuí)不請(qǐng)家教就似乎讓孩子輸在了起跑線上，因此家教之風(fēng)也變得愈演愈烈�！币晃煌诵堇蠋熯@樣告訴記者。

　　“在現(xiàn)行的考試制度下，家教沒(méi)有辦法完全杜絕。考試并不只停留在課本內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍想法。課本知識(shí)比較基礎(chǔ)，但是要拿高分獲得競(jìng)爭(zhēng)力，就必須有所提高。”供職于杭州某中學(xué)的曹老師說(shuō)。

　　“有些知識(shí)是在學(xué)校上課時(shí)學(xué)不到的。別的孩子請(qǐng)家教，我的孩子如果不請(qǐng)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)落后豈不是害了她�！焙贾莸诙�中學(xué)一位學(xué)生的家長(zhǎng)吳女士說(shuō)。雖然自己也不贊同家教，但考慮到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，她還是會(huì)給孩子請(qǐng)家教，因?yàn)椴徽?qǐng)家教并不等同于上課效率的提高。

　　“其實(shí)別說(shuō)孩子，我們家長(zhǎng)都喘不過(guò)氣來(lái)�！眳桥�士說(shuō)，她一年花費(fèi)在孩子身上的費(fèi)用超過(guò)四萬(wàn)，還不包括生活支出。孩子的學(xué)校離家很遠(yuǎn)，為了節(jié)省時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)，她要在學(xué)校附近租房子，這就是很大的一筆開(kāi)銷。

　　據(jù)了解，優(yōu)等生請(qǐng)家教、家長(zhǎng)校外租房在寧波也十分普遍。一位寧波大學(xué)的教師為了讓子女離重點(diǎn)中學(xué)效實(shí)中學(xué)近一些，毅然放棄居住在高教園區(qū)而寧可在效實(shí)中學(xué)附近租房子。家長(zhǎng)們都紛紛表示，現(xiàn)在就一個(gè)孩子，為了孩子的前途，家長(zhǎng)能辦到的就盡量辦。

　　就目前而言，上家教的學(xué)生大體可以分成兩類，一是學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)就比較好的學(xué)生，希望通過(guò)個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練，與他人拉開(kāi)距離；二是成績(jī)一般或較差的學(xué)生，需要通過(guò)額外“加餐”來(lái)拾遺補(bǔ)漏，跟上班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　史先生說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)學(xué)生都想考上大學(xué)，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生更是想進(jìn)國(guó)內(nèi)一流的大學(xué)和有前途的專業(yè)。但大學(xué)名額有限，因此只能拼成績(jī)。雖然費(fèi)用高，但為了孩子的前途，很多工薪階層家長(zhǎng)也都硬著頭皮請(qǐng)家教。”

　　素質(zhì)教育難抵家教市場(chǎng)

　　隨著教育的市場(chǎng)化，家教的買(mǎi)方市場(chǎng)也越來(lái)越大，賣(mài)方根本無(wú)法抵擋“誘惑”。據(jù)中國(guó)社會(huì)調(diào)查所(SSIC)對(duì)北京、上海、廣州、重慶、哈爾濱等六大城市的一項(xiàng)電話調(diào)查顯示，約六成的被訪問(wèn)老師表示暑期有學(xué)生來(lái)上家教。另?yè)?jù)業(yè)內(nèi)人士透露，有些老師更是以成績(jī)來(lái)招攬學(xué)生，甚至有民辦學(xué)校初中老師打出“強(qiáng)化一學(xué)期，保證上重點(diǎn)”的廣告語(yǔ)。

　　據(jù)了解，香港等地的學(xué)生比中國(guó)大陸更流行雇請(qǐng)家教，但都由專業(yè)的家教機(jī)構(gòu)而非老師擔(dān)任家教。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，優(yōu)等生請(qǐng)家教還有一大原因就是教師上班不好好上課，下班可以開(kāi)小灶賺錢(qián)。對(duì)此，杭州一位高中老師表示，老師的教學(xué)水平越高，教學(xué)成績(jī)?cè)胶�，找他的人就越多，酬金就越高。老師想保住自己的工作，獲得一定職稱，提高自己在社會(huì)上的聲譽(yù)，就必須努力抓好平時(shí)正常的教學(xué)工作。

　　上課時(shí)間集體上，下課時(shí)間分頭補(bǔ)，似乎令全體學(xué)生都陷入“補(bǔ)課”深淵，學(xué)生的自由時(shí)間越來(lái)越少。很多人認(rèn)為，這樣容易導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)差的似乎永遠(yuǎn)也追不上學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而成績(jī)好的學(xué)生則喪失了更多展示才能的機(jī)會(huì)。這在某種程度上也反映了課程的設(shè)置和人才的選拔方式還存在問(wèn)題。

　　寧波市江東區(qū)教育局團(tuán)工委書(shū)記陳浩說(shuō)：“現(xiàn)在我們提倡給低年紀(jì)學(xué)生布置一些探究性作業(yè)，如觀察樹(shù)葉是怎樣變黃的，蝌蚪是怎樣變青蛙的，讓孩子在提幾個(gè)‘為什么’后明白一些道理。但這種教育方式遭到大多數(shù)家長(zhǎng)的反對(duì)，認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)不負(fù)責(zé)任。于是，很多家長(zhǎng)又給孩子布置了很多作業(yè)，買(mǎi)了課外習(xí)題，并請(qǐng)上了家教�！�

　　浙江大學(xué)教育學(xué)系肖教授說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生壓力已經(jīng)很大，但是有的學(xué)校還要讓學(xué)生在課余念《三字經(jīng)》等課外讀物。雖然傳承中國(guó)古代文化，增加孩子的文化底蘊(yùn)是件好事，但這實(shí)際上加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在現(xiàn)今教育體制下，學(xué)生反過(guò)頭來(lái)還是要花大力氣來(lái)攻克難題，應(yīng)對(duì)考試。

　　陳浩認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生的壓力是非學(xué)校教育造成的，高分的人多了，考試便成了給學(xué)生成就感的過(guò)程。再加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈和就業(yè)壓力，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子前途在所難免。家長(zhǎng)重視教育，學(xué)生唯恐學(xué)少了知識(shí)，從根本上來(lái)說(shuō)是一件好事。但過(guò)猶不及，并與素質(zhì)教育相違背。此外，家長(zhǎng)們“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念根深蒂固，大多數(shù)都不愿意孩子找技工這樣的工作，因此拼命抓成績(jī)。其實(shí)，現(xiàn)在就業(yè)也并不唯成績(jī)是舉，很多跨國(guó)大公司的面試問(wèn)題都與個(gè)人的知識(shí)面有關(guān)，能力的培養(yǎng)還是最主要的。為分?jǐn)?shù)是舉不僅容易造成社會(huì)職業(yè)失衡，也會(huì)引起就業(yè)壓力，所以轉(zhuǎn)變觀念非常重要。 (記者 胡一敏)