每到下午放學(xué)或周末時(shí)間，背著書(shū)包走進(jìn)各種奧數(shù)培訓(xùn)班的小朋友數(shù)不勝數(shù)。10月12日下午，中科院應(yīng)用數(shù)學(xué)研究生畢業(yè)的潘力教授受到了家長(zhǎng)和孩子的“追捧”。從1989年至今，潘力教授曾指導(dǎo)過(guò)大量學(xué)生參加華、奧賽決賽，獲得優(yōu)異成績(jī)，并主編相關(guān)教材。作為一名長(zhǎng)期指導(dǎo)華、奧賽選手的專家，潘力教授認(rèn)為，在拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、提升數(shù)學(xué)思維能力方面，奧數(shù)的學(xué)習(xí)的確讓很多小朋友從中受益，但家長(zhǎng)一定要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)目標(biāo)和時(shí)機(jī)。

　　誤區(qū)一

　　奧數(shù)學(xué)習(xí)日益低齡化

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍的心情很迫切，往往娃娃年紀(jì)還很小，家長(zhǎng)就會(huì)選擇各種各樣的培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)加給他們，奧數(shù)學(xué)習(xí)也越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)�！拔覀�(gè)人認(rèn)為小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)�！迸肆φf(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)于日常的課堂學(xué)習(xí)是一件“錦上添花”的事情，也需要一定知識(shí)點(diǎn)的積累，小學(xué)一、二年級(jí)還處于個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成階段，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)知之甚少，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)力。一旦學(xué)習(xí)效果不好，孩子很容易喪失學(xué)習(xí)的積極性，反而會(huì)影響他日常的學(xué)習(xí)。

　　潘力認(rèn)為，如果家長(zhǎng)真的希望從小鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維能力，可以讓他們先去學(xué)習(xí)下棋之類的益智類游戲，小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，最好從三年級(jí)再開(kāi)始。如果家長(zhǎng)和學(xué)生一定要想在奧賽、華賽上出成績(jī)，那么學(xué)習(xí)時(shí)間最好不要晚于五年級(jí)，因?yàn)楝F(xiàn)在成都市小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的人很多，人家早早地經(jīng)過(guò)了思維訓(xùn)練、題目練習(xí)，你如果學(xué)得太晚，要趕超別人很困難。

　　誤區(qū)二

　　為競(jìng)賽升學(xué)而學(xué)奧數(shù)

　　“一定要在競(jìng)賽中拿名次！”在把孩子送到奧數(shù)培訓(xùn)班前，家長(zhǎng)往往已先幫孩子確定了目標(biāo)。潘力認(rèn)為，這種急功近利的思想不可取。雖然曾輔導(dǎo)過(guò)多名學(xué)生在全國(guó)比賽中拿獎(jiǎng)，但潘力覺(jué)得，比起奧數(shù)學(xué)生培訓(xùn)的龐大基數(shù)而言，最后取得名次的學(xué)生畢竟是少數(shù)。如果家長(zhǎng)帶著讓孩子學(xué)習(xí)一些課本上沒(méi)有的知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的“頭腦”，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)變得很愉快。盡管現(xiàn)在一些民辦學(xué)校在“小升初”面試時(shí)會(huì)了解學(xué)生的奧賽、華賽名次，但奧數(shù)學(xué)習(xí)畢竟只是一個(gè)“附加教育”，孩子的學(xué)習(xí)歸根到底還是要以書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，個(gè)人的全面發(fā)展對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是最好的發(fā)展。

　　誤區(qū)三

　　盲目攀比“跟風(fēng)”學(xué)習(xí)

　　在學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子中，“跟風(fēng)”學(xué)習(xí)者不在少數(shù)。很多家長(zhǎng)看到孩子班上的同學(xué)很多在學(xué)習(xí)奧數(shù)，或者哪個(gè)親朋好友家的孩子在全國(guó)奧數(shù)比賽中拿了名次，高考中獲得了加分，于是也非要自己的孩子學(xué)習(xí)。殊不知，盲目的攀比勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的壓力，也會(huì)讓一些不適合奧數(shù)學(xué)習(xí)的孩子開(kāi)始了痛苦的學(xué)習(xí)之旅。

　　潘力說(shuō)，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子進(jìn)行個(gè)性分析。首先，孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)得有時(shí)間，如果孩子的課余時(shí)間被音樂(lè)、美術(shù)等等輔導(dǎo)所占領(lǐng)，那么也不必非要再擠一個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)進(jìn)去。其次，家長(zhǎng)得看孩子有沒(méi)有這個(gè)能力學(xué)習(xí)奧數(shù)，能力的高低并不一定只看學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如學(xué)生在學(xué)校分?jǐn)?shù)考得不高，而學(xué)生本生很聰明，只是由于粗心大意才導(dǎo)致失分，也可以來(lái)學(xué)學(xué)奧數(shù)；要是學(xué)生平時(shí)就學(xué)得很吃力，也沒(méi)有必要再增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。(厲莉)