眼看別的孩子都在趕場各種補習班,不少父母也急著給自己孩子課余加壓了——
政府部門三令五申“不得有償家教”,但補課仍是老師、學生和家長間公開的秘密。記者發(fā)現(xiàn),近幾年,“補課風”愈演愈烈,甚至已刮進小學,而隨著近期競賽集中開鑼,奧數(shù)、英語、寫作等學科類提高班再度成為小學生的補課熱門。
“考證熱”催生小學“補課風”
近兩個周末各類競賽紛紛開賽,不少小學生忙著趕場考試,其中不乏兩天連考三四場的,緊張程度堪比“升學考”。而一些三四年級的學生家長也摩拳擦掌,琢磨著是否要將孩子送去補補奧數(shù)、學學英語,為明年的競賽做準備。擇校的“考證熱”是催生小學也勁刮“補課風”的重要原因。哪個證書熱就補哪門,成了小學補課的“風向標”。
崔女士說,她原本是考證的堅決反對者,但近期卻扛不住壓力,給女兒報了奧數(shù)班。“女兒的同學都一把證書在手了,就等著升學的時候拿出來。就算考不出證書,學學奧數(shù),提高一下數(shù)學也好!
加不加“餐”不搞“一刀切”
補,還是不補?是眾多家長碰到的兩難問題。但靜安區(qū)第二中心小學校長承敏芳認為,課余“加餐”,也不必搞一刀切!澳脢W數(shù)來說,它是很有難度的課程,并不適合每個孩子,但確實有孩子在數(shù)學方面有天賦,也有提高的需求和興趣,那么參加一點奧數(shù)學習班未嘗不可。畢竟班級授課是針對大部分學生的水平設(shè)計的,教的內(nèi)容有限!钡忻舴颊J為,家長不該只把注意力局限在學科“加餐”,學生藝術(shù)人文修養(yǎng)的提高也很重要。
靜安二中心小學就針對不同層次的學生,以自愿報名參加的形式,開設(shè)放學后的特色愛心班。一種是針對學習困難的學生開設(shè)的,用于課堂知識的補差補漏。另一種則是針對學有余力的學生的提高型愛心班,除了語數(shù)外等學科類的班,還有科技類、藝術(shù)類的課程,由資深老師義務帶班。承敏芳說:“不同的孩子應該有不同的培養(yǎng)模式。對學生原本就不感興趣的課程,你逼他學,反而會增加孩子的心理壓力!
不如補補“人際交往課”
承敏芳說,現(xiàn)在的孩子雖然信息量很大,也能說會道,但他們?nèi)穗H交往能力卻并不強!安簧賹W生回家就是對著電腦等電子化產(chǎn)品,雙休日又忙于補課,同伴都在學校,交流機會也不多。學生解決問題、應對挫折的心理承受能力都特別弱!彼ㄗh,家長應多留一些自我發(fā)展的空間給孩子,鼓勵他們主動和同伴交流,關(guān)注孩子見識和能力培養(yǎng),比如星期天多出去兜兜,常和孩子對話,談談節(jié)日、聊聊景點!昂⒆幽挲g小,家長的行為很容易影響到他們。如果一個家長只關(guān)心今天你考了多少分,或要求孩子考這個考那個,對孩子的成長肯定不利!
本報記者 馬丹
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