孩子愛(ài)逃學(xué),上課不認(rèn)真,家長(zhǎng)竟到教室門(mén)口盯梢。近日,記者在青山區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)采訪時(shí),看到了這樣一幕。
當(dāng)天上午第二節(jié)課時(shí),該校高三(3)班門(mén)口,一位男子趴在教室后門(mén)旁,眼睛緊緊盯著教室里某個(gè)地方。記者上前打聽(tīng),這位男子介紹,他是該班陳凱(化名)的爸爸。前不久,孩子提出想轉(zhuǎn)學(xué),說(shuō)是班上風(fēng)氣不好,為此還逃了幾天課。于是,他專程抽時(shí)間來(lái)看看情況。這一看,可把他氣壞了:“我才盯了十分鐘,就看見(jiàn)他偷偷玩了兩次手機(jī),回去要好好教訓(xùn)他!
班主任賀老師介紹,陳凱自小父母離異,言行較偏激。他高一時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)班,因不能融入集體,又轉(zhuǎn)到現(xiàn)在這個(gè)班,在老師幫助下,陳凱的學(xué)習(xí)習(xí)慣才有所好轉(zhuǎn),但仍愛(ài)與同學(xué)吵架。陳凱的父母也很少向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
武漢12355青少年服務(wù)臺(tái)心理專家周雯認(rèn)為,若孩子知道家長(zhǎng)“盯梢”,會(huì)更加反感,導(dǎo)致彼此隔閡更大。對(duì)于這樣的孩子,家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)生活上多關(guān)心他,學(xué)會(huì)與孩子理性溝通,了解其想轉(zhuǎn)學(xué)的原因,幫孩子解開(kāi)心結(jié)。此外,還要多與班主任及任課老師交流,關(guān)注孩子在校表現(xiàn),老師、家長(zhǎng)之間形成良性互動(dòng),才能幫到孩子。
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